Historia De La Educación Integral En México

Los años setenta o el modelo rehabilitatorio y el médico-terapéutico para la atención de las personas con discapacidad y para la infancia con problemas de lenguaje y aprendizaje (1970-1979).La UNESCO en los 68s junto con otras instituciones como OMS, OIT, UNICEF ofrecieron programas de rehabilitación para los niños y jóvenes que en ese momento se les llamaban débiles, retrasadosmentales o impedidos.
En 1971 la ONU proclamó la necesidad de proteger los derechos de las personas desfavorecidas física y mentalmente y a que estos fueran incorporados a una vida social normal;por lo tanto esto hizo la Declaración de los Derechos del Retrasado Mental.
En 1973 se reunieron en Ginebra, Suiza diferentes organismos como PNUD, ACNUR, UNICEF, OIT, UNESCO, OMS propusieronen fortalecer la coordinación y la planificación en el campo de la rehabilitación de las personas impedidas por lo tanto en 1975 se emitió la Declaración de los Derechos de los Impedidos bajo elprincipio de la igualdad, donde todos tienen los mismos derechos políticos y civiles.
Muestra de eso se ve reflejado en el Informe de Warnock, este documento influyo no solo en la forma de cómo sedebería de tratar a las personas atípicas si no también en la forma de cómo se concibe la Discapacidad. A raíz de eso se propuso el término de Necesidades Educativas Especiales además marco el principiohacia la Integración de las personas con discapacidad.
En los setentas en México se estaba viviendo transformaciones muy importantes a nivel social, económico y político. Con el presidente LópezPortillo se vieron atenuados los conflictos de ese momento, también afecto a la educación pública, así que ésta última se vio nutrida de diferentes acciones educativas como el marco Modernista.En ese momento las políticas educativas se preocupaban por las demandas populares tanto ideológicas, laborales o políticas.
Al analizar las diferentes problemáticas de la educación en el mundo...