historia de la educación romana









TRADICIÓN CLÁSICA

ALUMNA: JENIFER MONSERRAT MONTES HERNÁNDEZ
INTRODUCCIÓN
El Roma que construyó el mayor imperio del mundo antiguo difundió los logros intelectuales de Grecia por toda Europa. La civilización romana era diferente de la griega por sus costumbres, su temperamento, su religión y su moral, su originalidad radicó en el franco utilitarismo que dieron a las artes,como medio de deleite del pueblo y en la solución práctica de problemas, quiere decir que optimizaron la utilidad del arte sin sacrificar la claridad clásica del estilo. Pusieron al arte al servicio del Estado, lo que se aprecia en la monumentalidad de las estatuas de sus emperadores, en la grandiosidad de los arcos triunfales y en las columnas conmemorativas de las hazañas imperiales.
Elutilitarismo sirve de marco de teórico para la moral, en el cual, se sopesan las consecuencias buenas u malas, donde la acción moral y la ley se basan y definen según su utilidad para la humanidad.
La educación romana transmitió al mundo occidental el estudio de la lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería, el derecho, la administración y la organización del gobierno.
Muchas escuelasmonásticas así como municipales y catedráticas se fundaron durante los primeros siglos de la influencia que tuvo la transmisión de la educación por el centro de Roma y sus alrededores
La educación romana, después de un período inicial en el que se siguieron las viejas tradiciones religiosas y culturales, se decantó por el uso de profesores griegos para la juventud, tanto en Roma como en Atenas.

Losmétodos romanos en los que se basaba la educación eran los conocidos Tivium y Quadrivium (La personificación como figuras femeninas de las siete artes liberales). En esta época es donde se establece e papel de maestro-alumno, con Marco Fabio Quintiliano como el principal pedagogo romano. Quintiliano asignaba un alto valor a las aptitudes naturales de los niños.

Educación en Roma
Laeducación romana arcaica se caracterizo por simple se limitaba a la agricultura tosca cuyos valores radicaban en el trabajo rural la familia y la patria. No fue fácil para roma imitar o asimilar los derroteros griegos, por su fuerza moral eran impedidos a lograr dicha asimilación y por sus limitaciones didácticas, así mismo era familiar el padre era el educador mayor de sus hijos y la madre era másconsiderada que en Grecia, luego el padre cuando el hijo vestía   la tapa viril a los 16 años lo llevaba a recibir las bases de la vida política y social de la urbe y luego los llevaba a particulares expertos en derecho para que recibiera orientaciones más complejas de la vida político judicial.
Se emprendió una campaña por lograr la igualdad entre nobles y prebellos. La legalidad y su expansionismofue más profundo que la misma Grecia, que libro batallas importantes y tratados, lo hacía más por derecho y no por capacidad.
Roma Republicana, es la época de esplendor. Coincide con la influencia Griega, que aporta su cultura grandes conocimientos, los cuales, eran más prácticos que artísticos, emerge una nueva clase social con poder político y por lo tanto requiere y exige educación de un nivelsuperior y de mucho mayor calidad, porque lo que querían lograr con altos niveles intelectuales era llegar a su ideal de la perfección humana, por supuesto en el ámbito intelectual y político, porque entonces la cultura e ideales eran de practicidad más que artísticos y retóricos, su cultura jurídico política debía estar versado no sólo en retórica sino en filosofía.
La educación romana es unaadaptación de la educación helenística, la cual comenzó en Atenas insipientemente y continuo en forma graduada, hasta el punto que Sócrates la teorizo expandiéndose a través de todo el mundo helenístico-romano, ésta se limitaba a la lectura, la escritura y a nociones que apenas tenían de aritmética, mientras que la música, la danza y la gimnasia pierden poco a poco su auge.
El espíritu...