HISTORIA DE LA EDUCACION FISICA
Páginas: 17 (4198 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2013
TRABAJO PRÁCTICO Nº 1
HISTORIA DE LA EDUCACION FISICA
Tema:
Línea cronológica – Educación Fisica
Profesor:
Surgen Ivana
Alumno:
Alarcón Franco
Huenulao Ricardo Luciano
Sánchez Gastón
Fecha de entrega:
28/03/2013
Año:
2º
Comisión:
“A”
IFES
SIGLO XVII
La pedagogía fue influida por dos corrientes filosóficas y representada por diferentes autores.Francis Bacon (1591-1626). Consideraba que el conocimiento precedía de la experiencia, se debía partir del estudio de la naturaleza. Había que emplear un método inductivo.
La experimentación era la clave para descubrir los secretos de la naturaleza. Considero que “El verdadero fin del saber es mejorar la vida humana”.
René Descartes (1596-1650). Metodizo la duda (“pienso luego existo”).
Creyóque la matemática era el instrumento metódico para la adquisición de un saber universal y completo. Su filosofía tenía un carácter matemático mecanicista.
La pedagogía:
Comenio (1592-1670). Fue el fundador de la didáctica y en cierto modo de la pedagogía moderna.
La escuela para Comenio debía ser “un taller de hombres” para que los hombres se hagan verdaderamente hombres; las cuales teníanque admitir a todos: ricos y pobres; niños y niñas.
La educación debía cultivar los sentidos, la imaginación, la memoria; era necesario el cultivo del alma (teología), de la inteligencia (filosofía) y del cuerpo (gimnasio y medicina).
Su método de enseñanza era gradual y progresivo y de debía tener en cuenta el desarrollo de los niños.
John Locke (1632-1704). En pedagogía son importantes susobras: Pensamiento sobre educación y Ensayo sobre el entendimiento humano.
En educación hablo sobre la necesidad de atender al hombre en forma integral: física, intelectual y moral.
En cuanto a Educación Física, su opinión llevo a que la misma recuperara el prestigio perdido durante la Edad Media.
Su obra “Algunos pensamientos sobre la educación” comienza con la cita de Juvenal: Mens sana incorpore sano”, donde gran parte de la misma esta dedicada a la salud corporal. No solo recomendó la actividad física sino que también hablo sobre alimentación.
SIGLO XVIII
Características educativas:
Desarrollo de la Educación estatal: obligatoriedad de los padres de enviar a sus hijos a la escuela.
Comienzos de la educación Nacional: orientación cívica y patriótica.
Educación primaria universal,gratuita y obligatoria.
Iniciación del laicismo.
Organización de la educación pública.
La pedagogía sensualista:
Diderot (1713-1784). Dijo que la educación era un factor decisivo en la vida del hombre y de la sociedad, donde el Estado debía desarrollarla independientemente de la iglesia. Debían predominar los conocimientos científicos sobre los literarios.
Helvetius(1715-1771).Representante del optimismo pedagógico. Hablo sobre la necesidad de una educación moral independiente de toda religión.
La pedagogía naturalista:
Juan Jacobo Rousseau (1712-1778). En 1760 redacto dos de sus grandes obras: Emile y Contrat social. Fue uno de los que vio con claridad la diferencia entre la mente de un niño y la de un adulto, reconociendo que hay que estudiar y respetar las característicaspropias de cada edad, a lo que dijo; “la infancia tiene maneras de ver, de pensar y de sentir que le son propias”. La educación debe ser gradual, acomodarse a las distintas etapas del desarrollo: infancia, adolescencia y juventud; y debe atender el aspecto físico, como el intelectual y moral: debe ser integral, total y humana. Le dio mucha importancia al deporte y también a la gimnasia infantil.Sus idea pedagógicas tuvieron gran resonancia en Europa y fue en Alemania donde su predica sobre la Educación Física tuvieron mayor apoyo.
La pedagogía filantrópica:
Juan Bernardo Basedow (1723-1790). Fue muy influido por los ideales de Rousseau. Dijo que la educación es esencial para la vida del Estado y de la Humanidad. En su modelo educativo tenia mucha importancia la educación física y la...
HISTORIA DE LA EDUCACION FISICA
Tema:
Línea cronológica – Educación Fisica
Profesor:
Surgen Ivana
Alumno:
Alarcón Franco
Huenulao Ricardo Luciano
Sánchez Gastón
Fecha de entrega:
28/03/2013
Año:
2º
Comisión:
“A”
IFES
SIGLO XVII
La pedagogía fue influida por dos corrientes filosóficas y representada por diferentes autores.Francis Bacon (1591-1626). Consideraba que el conocimiento precedía de la experiencia, se debía partir del estudio de la naturaleza. Había que emplear un método inductivo.
La experimentación era la clave para descubrir los secretos de la naturaleza. Considero que “El verdadero fin del saber es mejorar la vida humana”.
René Descartes (1596-1650). Metodizo la duda (“pienso luego existo”).
Creyóque la matemática era el instrumento metódico para la adquisición de un saber universal y completo. Su filosofía tenía un carácter matemático mecanicista.
La pedagogía:
Comenio (1592-1670). Fue el fundador de la didáctica y en cierto modo de la pedagogía moderna.
La escuela para Comenio debía ser “un taller de hombres” para que los hombres se hagan verdaderamente hombres; las cuales teníanque admitir a todos: ricos y pobres; niños y niñas.
La educación debía cultivar los sentidos, la imaginación, la memoria; era necesario el cultivo del alma (teología), de la inteligencia (filosofía) y del cuerpo (gimnasio y medicina).
Su método de enseñanza era gradual y progresivo y de debía tener en cuenta el desarrollo de los niños.
John Locke (1632-1704). En pedagogía son importantes susobras: Pensamiento sobre educación y Ensayo sobre el entendimiento humano.
En educación hablo sobre la necesidad de atender al hombre en forma integral: física, intelectual y moral.
En cuanto a Educación Física, su opinión llevo a que la misma recuperara el prestigio perdido durante la Edad Media.
Su obra “Algunos pensamientos sobre la educación” comienza con la cita de Juvenal: Mens sana incorpore sano”, donde gran parte de la misma esta dedicada a la salud corporal. No solo recomendó la actividad física sino que también hablo sobre alimentación.
SIGLO XVIII
Características educativas:
Desarrollo de la Educación estatal: obligatoriedad de los padres de enviar a sus hijos a la escuela.
Comienzos de la educación Nacional: orientación cívica y patriótica.
Educación primaria universal,gratuita y obligatoria.
Iniciación del laicismo.
Organización de la educación pública.
La pedagogía sensualista:
Diderot (1713-1784). Dijo que la educación era un factor decisivo en la vida del hombre y de la sociedad, donde el Estado debía desarrollarla independientemente de la iglesia. Debían predominar los conocimientos científicos sobre los literarios.
Helvetius(1715-1771).Representante del optimismo pedagógico. Hablo sobre la necesidad de una educación moral independiente de toda religión.
La pedagogía naturalista:
Juan Jacobo Rousseau (1712-1778). En 1760 redacto dos de sus grandes obras: Emile y Contrat social. Fue uno de los que vio con claridad la diferencia entre la mente de un niño y la de un adulto, reconociendo que hay que estudiar y respetar las característicaspropias de cada edad, a lo que dijo; “la infancia tiene maneras de ver, de pensar y de sentir que le son propias”. La educación debe ser gradual, acomodarse a las distintas etapas del desarrollo: infancia, adolescencia y juventud; y debe atender el aspecto físico, como el intelectual y moral: debe ser integral, total y humana. Le dio mucha importancia al deporte y también a la gimnasia infantil.Sus idea pedagógicas tuvieron gran resonancia en Europa y fue en Alemania donde su predica sobre la Educación Física tuvieron mayor apoyo.
La pedagogía filantrópica:
Juan Bernardo Basedow (1723-1790). Fue muy influido por los ideales de Rousseau. Dijo que la educación es esencial para la vida del Estado y de la Humanidad. En su modelo educativo tenia mucha importancia la educación física y la...
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