historia de la educacion parvularia

DETERMINANTES DE LA INTELIGENCIA

La pedagogía es la ciencia que estudia la educación humana y elabora técnicas que faciliten el aprendizaje; los pedagogos muestran gran interés en los diferentes aspectos relacionados con la inteligencia y sus factores condicionantes, tanto psicológicos y biológicos como socio-culturales. Algunos de estos condicionantes son:
 Factores hereditarios: elcarácter hereditario no significa una relación lineal ni que se encuentre predeterminado. La combinación de genes ofrece multitud de posibilidades. Estudios realizados con gemelos idénticos (monocigóticos) y mellizos (dicigóticos) ayudan a establecer estas diferencias. Es un factor más, no determinante.
 Otros factores biológicos: la migración de mayor densidad de neuronas especializadas en almacenarconocimiento, desde el tronco encefálico hacia la corteza cerebral, crea conexiones sinápticas más entrelazadas en los primeros meses de vida.
 Factores ambientales: el entorno del individuo es crucial para el desarrollo de la inteligencia; situaciones muy opresivas pueden limitarla al generar inestabilidad emocional. El medio sociocultural es muy importante en el desarrollo intelectual de unindividuo. Un sujeto que crezca en un ambiente con adecuados estímulos cognitivos puede desarrollar mayores aptitudes intelectuales frente a un sujeto que se críe en un ambiente con pobreza de estímulos (Véase: Kaspar Hauser).
 Educación: una educación esmerada puede proporcionar valiosas herramientas para desenvolverse.
 Motivación: un individuo puede desarrollar mejor su inteligencia si esmotivado por su familia o personas de su entorno a mejorar su percepción cognitiva.
 Hábitos saludables: una dieta sana genera mejores condiciones para desarrollarse. Dormir adecuadamente facilita el desarrollo de los procesos cerebrales. El alcohol y otras drogas pueden llegar a incapacitar al individuo.

BIBLIOGRAFIA

 http://www.slideshare.net/guest065e81/inteligencia-y-su-desarrollo
http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia
Determinantes de la inteligencia
Como padres, docentes y tutores, todos hemos reído de buena gana alguna vez por la experiencia de sorprendernos con una respuesta demasiado inteligente de un niño/a pequeño/a.
Desde algún lugar de sus mentes, los niños, a veces, despliegan una capacidad de análisis, de uso de conceptos, de rapidez de procesamiento, deinclusión de variables que son propias de niños más grandes o de adultos. Y nos hacen reír. Sobre todo porque acto seguido vuelven a sus estilos infantiles atolondrados, soñadores, demandantes e impulsivos.
La pregunta que cabe ante estos mágicos eventos es por qué ocurren, ¿cuáles son sus determinantes? ¿Será que los niños simplemente repiten lo que oyen? ¿Será un indicio de que una inteligenciasuperior a la que parecen ostentar habitualmente radica en ellos, luchando por salir? ¿Será que el ambiente o algo que hicimos o dijimos nosotros lo provocó?
Quienes proponen el factor ambiental no niegan que parte de la inteligencia es heredada, pero creen que esto ocurre sólo al principio. Se entiende que cada uno de nosotros hereda cierta parte de la constitución de sus padres, pero el peso realdepende mucho de lo que se coma y de cuanto se ejercite. Aunque heredamos ciertas capacidades mentales, en el desarrollo de muestras habilidades intelectuales depende de lo que nos rodea cuando niños, de cómo responden nuestros padres a nuestro primer intento de hablar, las escuelas a las que asistimos, los libros que leemos, los programas de televisión que observamos e incluso lo que comemos.Diversos estudios demuestran que la nutrición prenatal y en los primeros años de vida afecta las calificaciones del Coeficiente Intelectual, CI; si los niños/as no reciben una dieta adecuada durante su desarrollo inicial, tanto su desarrollo mental como fisiológico se detiene. Los ambientalistas afirman que el desarrollo intelectual depende de la estimulación e incitación del ambiente. Esto es...