Historia de la educacion y el trabajo

La Revolución francesa de 1848 es una insurrección popular que tuvo lugar en París del 23 al 25 de febrero de 1848. Obligó al rey Luis Felipe I de Francia a abdicar -huyendo con su familia a Inglaterra- y dio paso a la Segunda República Francesa.
El gobierno provisional proclamó la II República, decretando el sufragio universal masculino, fijó la jornada laboral en 10-11 horas y reconocióel derecho al trabajo para todos los ciudadanos. La revolución francesa de 1848 tuvo una gran repercusión en otros países de Europa como Austria, Hungría, Alemania e Italia, donde sendas insurrecciones populares consiguieron significativos avances democráticos. Este movimiento europeo se conoce como la «Primavera de los Pueblos».
Las leyes más importantes fueron la ley Le Chapelier de 1789, el CódigoPenal Francés y Código Civil de Francia o Código Civil de Napoleón de 1804, donde se recoge la primera reglamentación de las relaciones laborales, con algunos principios básicos: libertad de trabajo, autonomía de la voluntad e igualdad de las partes en la celebración de los contratos. Esta igualdad recogida en el código civil francés y posteriormente en el de otros países será ampliamentecuestionada -ya que la igualdad entre 'empresario' y 'trabajador' se mostará puramente teórica dando lugar al desarrollo del Derecho del Trabajo que, entre otros objetivos, pretende proteger al trabajador.7
Aparición del Derecho del Trabajo o Derecho
El Derecho del trabajo surge de las nuevas relaciones que se establecieron durante la revolución industrial. Frente al poder económico y político queadquirieron los industriales capitalistas -grandes empresarios-, van surgiendo primero de forma espontánea y esporádica diversos tipos de protestas, como las manifestaciones, la huelga, la ocupación de fábricas y el sabotaje, mediante la acción policial o militar; por parte de los sindicatos y trabajadores se demandaban mejoras tanto salariales como en las condiciones de trabajo y una regulación queprotegiera a la parte más débil en la supuesta libertad de contratación, esto es, al trabajador.
El surgimiento de las primeras leyes laborales data desde la segunda mitad del siglo XIX, y más tardíamente en unos países que en otros.
LA FINALIDAD DEL DERECHO DEL TRABAJO ESTA COMPRENDIDA EN LA IDEA DE RESPETO A LA DIGNIDAD DEL TRABAJADOR. SU OBJETO PRIMARIO ES EL EQUILIBRIO ENTRE LOS FACTORES DE LAPRODUCCIÓN, PATRÓN Y TRABAJADOR.

Desde la gestión de la educación por el Estado moderno, el derecho a la educación ha constituido un concepto y una realidad en evolución permanente hasta nuestros días. Esta realidad puede ser analizada desde una doble visión cuantitativa y cualitativa. Desde punto de vista cuantitativo, nos encontramos en plena intersección entre la “tercera revolucióneducativa” de las ocurridas desde finales del siglo XIX en occidente, consistente en la universalización de la educación terciaria (1970-2010) (JONES, 1995), y la inauguración de la “era del Aprendizaje a lo Largo de la Vida” (1990-2030.
Desde un punto de vista cualitativo, la comprensión del concepto de “derecho a la educación” ha estado vinculada, y lo está hoy día, a la forma de Estado en que se handesarrollado los sistemas educativos y, muy especialmente, a la función social que dicho Estado ha investido a la educación. En este sentido, una de las mayores incógnitas de la época actual consiste en saber, en nuestro momento histórico de democratización del saber en la sociedad del conocimiento, qué agencias se encargarán de la potenciación de la cohesión social y la función de cambio socialde la educación si los actuales Estados revelan un tránsito constatable hacia formas menguadas de poder
¿QUÉ ES EL DERECHO A LA EDUCACIÓN?
Es un derecho humano reconocido que desarrolla una educación primaria y secundaria accesible para todos los jóvenes, como también un acceso equitativo a la educación superior, y una responsabilidad de proveer educación básica a los individuos que no han...