Historia de la educacion

UNIVERSIDAD DEL SALVADOR

UNIDAD ACADÉMICA: Facultad de Ciencias de la Educación y la Comunicación Social

CARRERA: Ciclo Pedagógico

DIVISIÓN / COMISIÓN: Sábado /S1/S2

OBLIGACIÒN ACADÈMICA: Historia de la Educación

ANUAL:_ CUATRIMESTRAL: X ASIGNACIÓN HORARIA:
Por semana: 2 hs. Totales: 36 hs.PROFESOR A CARGO: LEONARDO DAMIAN VIVAS


PROGRAMA 2012


1. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:

Que el alumno comprenda la realidad educacional del presente de una forma más plena al considerer su génesis histórica.
Que el alumno entienda la realidad pasada –social, cultural, educacional-, como un proceso humano complejo y con coherencia interna en el que se articulan las acciones, lasinstituciones y teorías culturales y educacionales.
Que perciba la importancia del conocimiento de la Historia de la Cultura y la Educación para comprender la realidad educativa presente y actuar en ella.
Que logre una información general básica acerca de la Historia de la Educación vinculada a los procesos sociales que la generaron.
Que se entrene en la lectura comprensiva y crítica y desarrolle sucapacidad reflexiva.

2. UNIDADES TEMÁTICAS

UNIDAD I: SOCIEDAD, CULTURA Y RELIGIÓN EN LOS INICIOS DE LA EUROPA MODERNA
Panorama educativo de la Edad Antigua y la Edad Media.
El Humanismo y la nueva visión del mundo: el desarrollo de la subjetividad y su expresión en la vida religiosa (Reforma y Contrarreforma) y en el conocimiento: La educación en Alemania antes de la Reforma.Los ideales educacionales de Lutero. El sistema de los jesuitas (tutorías y emulación) y la universidad.

UNIDAD II: EUROPA EN LOS SIGLOS XVII Y XVIII: LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA Y LA ILUSTRACIÓN
Los avances del “pensamiento moderno”: la revolución científica, la ciencia experimental, el empirismo baconiano, método inductivo. La constitución de la Pedagogía en la construcción delpensamiento Moderno. El realismo didáctico de Comenio: ideal pansófico, estadíos de desarrollo interno, etapas institucionales, libros escolares.
La “Ilustración” y la enciclopedia: el problema de la enseñanza y el de la educación “nacional”. Crítica y renovación pedagógica: Jean Jacques Rousseau. Principio de educación natural.

UNIDAD III: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y LA REVOLUCIÓNFRANCESA
Las revoluciones: la rápida transformación del mundo productivo y político. La educación en la Revolución Industrial: el problema de la educación popular, la “regeneración del pueblo”, la enseñanza simultánea. Las propuestas de la Revolución Francesa: las doctrinas pedagógicas en las distintas etapas. Las concreciones de Napoleón. La “burguesía triunfante”.

UNIDAD IV: LA EXPANSIÓNDEL CAPITALISMO Y LA CREACIÓN DE LOS ESTADOS NACIONALES
El positivismo didáctico (Comte), el cientificismo (Spencer), pragmatismo educativo (Dewey). La nueva pedagogía como ciencia.
La creación de los Estados Nacionales: industria y ciencia. La constitución de los sistemas educativos. Función de la Historia, la Instrucción Cívica y la Lengua.

UNIDAD V: PERÍODO COLONIAL YORGANIZACIÓN DEL ESTADO NACIONAL ARGENTINO
La educación en la época colonial. Obra educacional de los primeros gobiernos patrios. Acción educacional de Rivadavia. La educación bajo la Confederación Rosista. Pensamiento político-educacional del romanticismo argentino. La acción educacional en el Estado de Buenos Aires y en la Confederación Argentina. Mitre y la organización de laenseñanza secundaria. Pensamiento y acción educacional de Sarmiento.

UNIDAD VI: LA CONSOLIDACIÓN DE LA ARGENTINA MODERNA Y LA ARGENTINA CONTEMPORÁNEA
La Argentina moderna. La organización del Estado central. La generación del 80. La legislación educativa para la formación de los ciudadanos. La Escuela Normal como mecanismo para la argentinización. La Ley Avellaneda. Congreso...