historia de la educacion

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Sistemas

Educativos

Nacionales

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Perú

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Indice del Capítulo 2
2. BREVE EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL SISTEMA
EDUCATIVO ............................................................... 2
2.1. PASOS FUNDAMENTALES HASTA 1950 ......................................................... 2
2.1.1. Ramón Castilla y la Educación (1850)..................................................................... 3

2.2. DESCRIPCIÓN DESDE 1950 ............................................................................. 6
2.2.1. Quinquenio de la Educación:1980-1985 .................................................................. 8
2.2.2. La Educación en el período: 1985-1990 ................................................................... 9

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2. BREVE EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL SISTEMA
EDUCATIVO
2.1. PASOS FUNDAMENTALES HASTA 1950
A comienzos de la era republicana en el Perú, el interés por la educación pública se hace patente
a través de las Constituciones del Estado y de la Organización Ministerial. La Constitución de 1823 señala
que, el Congreso dictará «todo lo necesario para lainstrucción pública por medio de planes fijos, e
instituciones convenientes a la conservación y progreso de la fuerza intelectual y estímulo de los que se
dedicaren a la carrera de las letras»; asimismo, agrega que «la instrucción es una necesidad común, y
la República la debe igualmente a todos sus individuos». A partir de entonces, las normas educativas
tomaron una clara orientación democrática.
Sinembargo, el Estado tuvo serias limitaciones de orden político y económico para impartir la
enseñanza pública, complementando la norma en la Constitución de 1828, cuando se le atribuye una
mayor importancia a la educación, al señalar que eran atribuciones del Congreso proponer «Los Planes
Generales de Educación e Instrucción Pública, y promover el adelantamiento de las artes y ciencias»
cuyaejecución supervisarían las Juntas Departamentales.
Algo muy importante que no puede dejar de mencionarse es que, en la Constitución de 1828, el
Estado asume la responsabilidad de garantizar: «La Instrucción Primaria gratuita a todos los ciudadanos,
la de los establecimientos en que se enseñan las ciencias, literatura y artes; la inviolabilidad de las
propiedades intelectuales y losestablecimientos de piedad y beneficiencia».
En 1833, durante el proceso de consolidación de Educación Primaria, fue creado el Departamento
de Instrucción, incrementándose el número de planteles. Precisamente Gamarra en su segundo
gobierno (1840) fundó la Dirección de Educación Primaria como órgano normativo encargado de
preparar los planes y programas, así como buscar la aplicación de un método único enla
enseñanza.
Los niveles educativos de aquella época en el Perú, estuvieron definidos por la Educación
Primaria o Elemental y la Educación Superior. La primera se dió mediante las Escuelas Lancasterianas
gratuitas, teóricamente con sustento legal democrático, mas en la práctica predominaba la instrucción
colonial, es decir la educación como un privilegio de casta en el que se marginaba alesclavo negro y al
indio.
La Educación Superior se impartía en las universidades y colegios mayores. Las Universidades
según Valcárcel eran centros donde se obtenía un título después de haber recibido muy poca instrucción,
mientras que los Colegios Mayores eran calificados como Centros de Actividad Educativa. Funcionaban
cinco Universidades: «San Marcos de Lima, San Cristóbal de Huamanga enAyacucho, San Antonio de
Abad en el Cusco, Santo Tomás y Santa Rosa de Trujillo y San Agustín de Arequipa».
Entre los antiguos Colegios Mayores de «San Carlos», «San Fernando» y el de la «Independencia»
se impartían enseñanzas de tipo universitario en los campos de filosofía, derecho y medicina. Se dice
que fueron los planteles más efectivos en la vida cultural del Perú.
El 14 de noviembre de...