Historia De La Educacion

CENTRO UNIVESITARIO SIGLO XXI
MAESTRIA EN PEDAGOGÌA

TEMA
TEORÌA PEDAGÓGICA O CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN

INTEGRANTES
SABEL DAVID AVILA ACOSTA
ARGENTINA GÒMEZ ORTEGA
CARMEN ALEJANDRA GONZÀLEZ CONTRERAS
EDITH HERNANDEZ OLGUÌN
SULEIKA ALLEMBY HERNÀNDEZ VELASCO
SILVIA LÒPEZ TREJO
GILBERTO LUNA NAJERA
MARLEN MARCOS OLGUÌN

MAESTRO: ARTURO REYES GRANADOS

TEORÌAS PEDAGÒGICA OCIENCIAS DE LA EDUCACIÒN

Teoría.- Etimológicamente se le denomina Contemplación.
Pensamiento desinteresado y puro.
* Una teoría explica basándose en algunas creencias o supuestos lo que ha sucedió, lo que sucede o lo que probablemente sucederá.
La teoría es el instrumento para explicar o predecir algo su contra parte se encuentra en la praxis, la cual confirma o refuta la teoría.
Lapráctica nos da más crítica y pruebas.
Teoría de la educación.- debe de estar atenta a lo que es permanentemente en ella, pero también a sus elementos variables.
Educación.- es una función social que se desarrolla a lo largo de la vida de una persona. De generación en generación se va transmitiendo todo este universo cultural del cual se va creando su propia identidad cultural.
El propósito de laeducación es el de comprender e identificar estos procesos y a partir de ello tratar de describir métodos para que la educación sea más efectiva, es en este último aspecto en el que se basa en el diseño instruccional, quien identifica cuales son los métodos que tiene que ser utilizados en el diseño del proceso de instrucción y en qué situación van hacer utilizados esos métodos. Las teorías intentanexplicar el cómo aprendemos o como llegamos adquirir el saber.
Clasificación de la educación:
Educación informal: en casa, de generación en generación, fuera de sistemas.
Educación formal: educación formativa integral la cual es guiada por un profesionista, en un espacio destinado y cumpliendo con objetivos.
Las teorías educativas no deben limitarse a explicar y predecir si no más bien adeterminar y guiar las prácticas educativas.



LAS PERSPECTIVAS EPISTEMOLÓGICAS Y SU CONSTRUCCIÓN DE LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS
El origen etimológico de epistemología proviene del griego donde encontramos los antecedentes de este término. Más aún, este sustantivo está compuesto por la unión de dos palabras: episteme que se puede traducir como “conocimiento o ciencia” y logos que vendría asignificar “discurso”.
La epistemología es una disciplina que estudia cómo se genera y se valida el conocimiento  de las ciencias. Su función es analizar los preceptos que se emplean para justificar los datos científicos, considerando los factores sociales, psicológicos y hasta históricos que entran en juego.
En ese sentido, podemos establecer de manera más clara aún que la epistemología de lo quese encarga es de abordar la filosofía y el conocimiento a través de la respuesta a diversas preguntas de vital importancia como las siguientes: ¿qué es el conocimiento?, ¿cómo llevamos a cabo los seres humanos el razonamiento? o ¿cómo comprobamos que lo que hemos entendido es verdad?
Asimismo este concepto fue utilizado por primera vez, durante el siglo XIX, por el filósofo escocés JamesFrederick Ferrier quien acuñó el término en su obra titulada “Institutos de Metafísica”. En la misma aborda diversas teorías sobre el conocimiento, la inteligencia o el sistema filosófico.
La epistemología pedagógica se puede entender como el estudio de la complejidad interna de la pedagogía tanto en su presentación pronóstico-decisional como en la diagnóstico-interpretativa. La epistemología pedagógicapretende reflexionar sobre las modalidades con las que se puede estructurar tal complejidad, aun conservando la unidad del saber fundamental, que es precisamente el pedagógico.
La epistemología de la pedagogía es una epistemología propia de un área conceptual que debe resolver problemas prácticos, históricamente inaplazables. Por tanto, la epistemología debe ser referida a la práctica. Los...