Historia De La Educacion

Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

Instituto de Ciencias Sociales y Administrativas

Departamento de Humanidades

Historia de la educación



Octubre, 2012

La educación desde tiempos remotos ha sido el problema que toda sociedad ha querido resolver, por diversos motivos. Y lo ha hecho, pero quizá a raíz del paso del tiempo, la educación ha sufrido una evolución que en lugar deascender va en lento decremento. La institución escolar de hoy en día, tiene el objetivo de hacer funcionar el sistema económico, capitalista y la de generar o transmitir una herencia o un sentido de identidad cultural para poder ser parte del proceso de globalización. Se transformo la escuela en un mecanismo para la creación de “engranes” que harán funcionar las instituciones que estánpreviamente establecidas por las personas que están en la cima de la pirámide de las clases sociales.

El control social es meramente lo que la escuela reproduce. Pareciera que la escuela crea nuevos aires para una visión transformadora y de progreso en los alumnos, pero el sistema es impenetrable; impenetrable porque la realidad es que en estos tiempos el que nace pobre muere pobre, y el que nace conoportunidades tiene más oportunidades de autorealizarse. Es el mismo sistema que nos pone trabas para avanzar. Se necesita además de conocimientos, tener las adecuadas relaciones sociales. Entonces, ¿Debería cambiarse del sistema educativo?, ¿no estamos bien con el sistema de nuestros tiempos?, ¿el contenido del currículo es incluyente para los que están en “línea” con las hegemonías culturales yexcluyente con las personas que no lo están? y ¿el sistema educativo cuenta con características de la educación vernácula?

El sistema educativo está diseñado para la creación de personas que sepan conocer, hacer y ser. Es entonces la escuela una herramienta para que nosotros podamos alcanzar el principal objetivo de la educación, el cual es llegar a ser profesionistas exitosos y competentes.El problema es que no todas las escuelas son de calidad. Habrá algunas que sufran ausencia de material didáctico, de servicios públicos causando que los estudiantes no adquieran las competencias necesarias para poder desarrollarse y entonces ¿qué sucede con esas personas? Es evidente que las clases altas y algunas veces medias logran tener más éxito en comparación con las clases bajas, aunquehay sus excepciones.
El currículo forma parte principal del sistema educativo, en el se plantean los contenidos y la planificación de las actividades académicas. Es el auxiliar de mantener esta división social, que promueve el desarrollo o el entorpecimiento de los que quieren superarse que pertenecen a clases bajas o medias. Desde tiempos remotos, según la clase social y hasta por el género alque pertenecieras era el tipo de educación que te correspondía. Por ejemplo, a principios de la era prehispánica no existía el vocabulario, el medio de comunicación era por medio de las mímicas, y las escuelas aun no daban marcha. A ellos se les enseñaba por medio del ejemplo que les daba su padre, madre o alguna persona mayor. A las mujeres se les educaba en casa por sus madres, para elaborartareas de la casa y a los hombres por su padre, para realizar tareas como la agricultura, pesca y caza. A través de los años la educación fue evolucionando. Y a finales de este tiempo ya existían culturas, sociedades urbanas importantes como la Azteca y la Inca. La educación entre los aztecas por ejemplo, tenía como propósito fundamental, formar al individuo, instruyéndolos en un oficio, einculcando un sentimiento de pertenencia familiar y social. La educación se volvió de carácter religioso y militar. Se creó la educación especializada para los hombres, si el individuo quería ser guerrero iba a la Tepochcalli (escuela para gente común), y el Calmecac (escuela para niños de familias nobles), para los que querían dedicarse al militarismo, las ciencias, las artes y sacerdocio. Desde...