Historia De La Educación

ÍNDICE
Introducción
Análisis
Propuesta
Conclusión
Bibliografía

Introducción
La educación es un motor que impulsa el desarrollo de los pueblos, la historia de este desarrollo en nuestro país tiene un origen que mucho antes de que Juárez estableciera su gratuidad y laicidad. De hecho se remonta a épocas anteriores a la llegada de los españoles cuando en la región del Anáhuac existía unsistema educativo que impresiona a historiadores y pedagogos modernos.
La civilización del Anáhuac fue la suma de muchas y diversas naciones y culturas originarias, en tiempo y espacio, pero totalmente unidas por una misma matriz filosófica, religiosa y cultural, llamada Toltecáyotl. Su tiempo histórico los investigadores lo han dividido en tres periodos: un Preclásico formativo (Olmeca), un Clásicode esplendor (Tolteca) y un Postclásico decadente (Mexica).
En estas culturas se otorgaba a los niños un valor importante en el seno familiar. Los padres eran los responsables directos de la educación, formación e integración de sus hijos a la comunidad. El proceso educativo, de carácter progresivo, tenía un claro objetivo de ingreso a la vida productiva, económica y cultural, con una claradiferenciación sexista.
El periodo de mayor esplendor educativo en la civilización Anáhuac se da con los Toltecas. Según Guillermo Marín, estos no eran una etnia o una cultura. Eran en cambio “un grado de conocimiento”, al que se llegaba a través de escuelas herméticas y selectivas, encumbradas en el vértice superior de la civilización del Anáhuac. De modo que “los toltecas” pertenecían a todos lospueblos del Anáhuac y los llamados centros de conocimiento, que hoy conocemos como “zonas arqueológicas”, eran los sitios en dónde investigaban, practicaban y enseñaban los complejos y profundos conocimientos para trascender los limitados espacios materiales de la vida, y penetrar a los insondables misterios del Espíritu y la energía.
Los toltecas no eran autoridades civiles, religiosas omilitares. Eran en cambio, maestros conocedores de milenarios conocimientos que versaban sobre la capacidad que tiene el ser humano de concebirse como una carga energética, entender el mundo que le rodea como un conglomerado energético y tal vez, lo más importante, concebirse como un “creador de energía”.
Los maestros toltecas (hombres y mujeres), vivían totalmente separados de los habitantes delAnáhuac. Los centros de conocimiento estaban más cercanos a lo que han sido los monasterios de las culturas del Oriente. De tal suerte que los toltecas, especialmente durante el Periodo Clásico, trasmitieron a todos los pueblos y culturas los valores, principios y conocimientos, que guiaron la ruta del Desarrollo Humano en el Anáhuac. Esta es la razón por la cual, podemos encontrar en el Anáhuac unamaravillosa y diversa pluralidad cultural, pero al mismo tiempo, asombrosamente unida por una misma matriz filosófico-cultural.
Con estos valores y conocimientos se formaron los cuadros dirigentes de las diferentes culturas del Anáhuac. Los dirigentes, organizadores, administradores, sacerdotes y maestros, recibieron durante el periodo Clásico, la sabiduría estructurada en La Toltecáyotl, para guiara sus pueblos en la búsqueda de la realización de los proyectos sociales más elevados.
La Toltecáyotl estaba presente en todas las ramas del saber, el ser y el hacer de los pueblos del Anáhuac. Sus valores universales y sus principios rectores se manifestaban en la construcción del individuo, la familia y la comunidad.
El más elevado propósito social del Anáhuac, se sustentó en La Toltecáyotl,así como los cuatro elementos de la “pirámide de desarrollo anahuaca”: El Sistema Alimentario, el Sistema de Salud, el Sistema Educativo, el Sistema de Organización Social y el Régimen Jurídico, se encontraban totalmente unidos y engarzados armónicamente por La Toltecáyotl.
Llama la atención que en este periodo, la educación fuera gratuita y obligatoria.
La conquista española trajo consigo...