Historia De La Planeacion Educativa

ADOLPHE FERRIÉRE

BIOGRAFIA
Pedagogo Suizo, nacido en Ginebra, donde siguió estudios universitarios. Educador, escritor y conferencista (1879-1960)  dio clases en el Instituto Jean-Jaques Rousseau, en Ginebra. Su iniciación en la nueva pedagogía se produjo al leer el capítulo sobre las escuelas nuevas de la obra de E. Demolins. Tal vez el más ardiente divulgador de la escuela activa y dela educación nueva en Europa.
Es uno de los pioneros de la Escuela Nueva, sus ideas se basaron inicialmente en las concepciones bilógicas, transformándose después en una filosofía espiritualista.
En 1899 fundó el Comité Internacional de las Escuelas Nuevas, con sede en Ginebra. Debido a la creación de innumerables escuelas nuevas con tendencias diferentes.
APORTE PEDAGOGICO
La obra pedagógica deFerriere se halla estrechamente vinculada al movimiento de la Escuela Nueva, hasta el punto de que es difícil separar las ideas propias de uno y otro. Su acción está caracterizada por la transformación y la renovación, frente a la escuela vieja y tradicional, Ferriere propone el concepto de escuela nueva cuyo funcionamiento se basa en el respeto a los intereses y necesidades del niño, la utilizaciónde métodos activos, el desarrollo de la autonomía, el espíritu crítico y la cooperación. . En este modelo educativo el aprendiz se sostiene de la movilización de los centros de interés tomados de la vida corriente mientras el maestro, tratándose de una educación “Paidocéntrica” frente a las corrientes pedagógicas tradicionales, ahora el esfuerzo no es totalmente de él ni la orientación delproceso.
El fin de la educación no es otro que ayudar al niño al desarrollo y desenvolvimiento de sus potencialidades; es una educación en libertad para la libertad.
La educación según Ferriere
Aspectos más importantes:
Trata de asentarse en la confianza y autenticidad.
Para los niños es una cuestión de honor "HACERLO TODO SOLOS". Los mayores ayudan a los más pequeños.
El aprendizaje se basa en lamovilización de los centros de interés tomados de la vida corriente.
El trabajo individual se alterna con el colectivo.
No hay clases ni lecciones, "Todo se basa en la felicidad de aprender, de auto disciplinarse y de manifestar solidaridad.
Todos ponen a prueba sus cualidades particulares y las explotan en la medida de sus posibilidades.
Libertad, individualidad, colectividad.

EscuelaNueva
Movimiento pedagógico surgido a finales del s. XIX, encaminado a perfeccionar y vitalizar la educación existente en su época modificando las técnicas educativas empleadas por la tradición secular.
Adolphe Ferriere la define como un internado familiar establecido en el campo, donde la experiencia del niño sirve de base a la educación intelectual, mediante el empleo adecuado de los trabajosmanuales.
La Educación Nueva reconoce al niño como la única realidad en torno al cual deberá efectuarse la programación escolar y la actividad profesional del docente. La educación se hace "PAIDOCENTRICA" frente a las corrientes pedagógicas tradicionales que asignaban al educador todo el esfuerzo y orientación del proceso educativo.

PREGUNTAS
1. ¿Quién es Adolphe Ferriére? Fue un pedagogo,educador escritor, conferencista Suizo. Fue uno de los principales protagonistas de la Escuela Activa. Es uno de los pioneros de la Escuela Nueva y de la Educación Nueva en Europa.

2. ¿Por qué se caracteriza el aporte pedagógico de Ferriére? Por la transformación y la renovación, frente a la escuela vieja y tradicional.

3. ¿En que se basa el funcionamiento de la Escuela Nueva segúnFerriére? Se basa en el respeto a los intereses y necesidades del niño, la utilización de métodos activos, el desarrollo de la autonomía, el espíritu crítico y la cooperación.

4. ¿Cuáles son los aspectos más importantes de la educación según Ferriére? Ayudar al niño al desarrollo y desenvolvimiento de sus potencialidades; es una educación en libertad para la libertad. Trata de asentarse...