Historia De La Psicología Educativa

HISTORIA, CONCEPTOS Y METODOS DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA.

* Sus raíces
* Comienzo
* Constitución Formal
* Consolidación

Sus raíces tan remotas, desde la filosofía griega en las dos grandes figuras de Platón y Aristóteles siendo el germen que en los tiempos modernos se convertiría en la psicología de las facultades y los procesos cognitivos.
Siglo XV a finalesdel siglo XVIII, 1492…
En la filosofía moderna se hicieron muy buenas aportaciones al problema del conocimiento:
Descartes pensaba que el conocimiento residía en las ideas innatas.
Locke, por el contrario, creía que las ideas no eran innatas sino que surgían de las experiencias sensoriales y del proceso de las experiencias sensoriales y del proceso de reflexión, es decir, que elaprendizaje provenía de la experiencia.

Muy cerca del comienzo de la psicologia de la educación Herbart y Pestalozzi -éste influído por Rosseau- hicieron que la educación abandonar sus reflexiones filosóficas.
Interpretaron la educación y sus problemas en términos psicológicos, acercándose cada vez en términos científicos, marcaron la línea divisoria entre ciencia y filosofía.
Sostenían que lareforma del ambiente no bastaba, se necesitaba la acción educativa.

Pestalozzi
(1745-1827)
Su doctrina imprimió un cambio profundo en la formación del profesorado al interpretar la educación como un proceso de desenvolvimiento interior, minimizando los procedimientos memorísticos tan frecuentes en su época y logrando así cambiar sustancialmente la política de la formación del profesorado.Herbart
(1776-1841)
Fue el primero en formular una interpretación de la educación basada directamente en la psicología, aunque negaba la posibilidad de experimentar sobre la mente.
Destacó el papel del interés en los procesos de aprendizaje y concebía la personalidad humana como un sistema de fuerzas estructurado dinámica e individualmente.
En el sistema de Herbart ya estaba señalada laimportancia de las ideas previas y la necesidad de integrar los conocimientos previos en las estructuras cognitivas organizadas del sujeto.
Dejó dibujado el proceso de la instrucción con sus famosos cinco pasos:
1- Preparación,
2- Presentación
3- Asociación
4- Generalizacion
5- Aplicación

HISTORIA de la PSICOLOGIA DE LA EDUCACION.
* Sus raíces
Comienzo 1890 – 1900
*Constitución Formal
* Consolidación

Los expertos lo sitúan entre donde aparecen figuras tan importantes como:
Sir Francis Galton G. Stanley Hall William James
Alfred Binet John Dewey

Sir Francis Galton (1822-1911)
Los rasgos más destacados de este período son el deseo de aportar datosobjetivos a la simple acumulación de opiniones, y el convencimiento de que la psicología de la educación podía progresar a través de la investigación cuantitativa y de la medida.
* En el campo de la metodología, la invención de los primeros métodos de test para la medida de la inteligencia, basados en la discriminación sensorial, y la creación del primer laboratorio de tests de Londres (1882) dondelos visitantes podían pasar una batería completa de tests psicológicos.
* También inventó un test de asociación de palabras de que luego usaría Wundt y fue el primero en llevar a cabo los estudios de gemelos.
* Sugirió que las características humanas son extremadamente variadas, impulsando de esta forma a los psicólogos a estudiar la extensión y la causa de las diferencias individuales.Hall (1844-1924)
Fundó el primer laboratorio de psicología y fue el primer presidente de la APA (American Psychological Association)
Se le considera como el pionero de la psicología de la educación, siendo el motor que la hizo despegar. Su mayor influjo tuvo lugar en el campo de la psicología evolutiva.
William James (1842-1910)
Influyó por la publicación de su libro “Principios de...