Historia de la psicologia educativa

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Nombre del participante:
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Mariana Hurtado de la Cruz
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Nombre del facilitador académico: M.C Cecilia Camacho Lozano
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Nombre de la materia: Psicología educativa-------------------------------------------------
Nombre del tema: Historia de la Psicología Educativa

* INTRODUCCIÓN

Se nos ha proporcionado un material que tiene bastante información y datos muy relevantes acerca de la historia de la psicología en la educación y la forma en cómo va siendo modificada y adaptada según las necesidades de las personas, en este caso de los alumnos en una escuela de cualquier nivel.

En este trabajo,analizaremos y compararemos los diferentes espacios de tiempo en que se fueron desarrollando cada una de las características de la psicología educativa, y además se verán algunas teorías que involucran este campo de la psicología, que no es una sola teoría o base la que se maneja, si no que engloba e incluye varios aspectos importantes de diferentes teorías de autores que son distintos para podercompletar según lo que se vaya requiriendo en la educación y pedagogía

* DESARROLLO
En 1879 se aplicó el método filosófico para estudiar el aprendizaje. Otro pionero alemán, Hermann Ebbinghaus desarrollaba técnicas para el estudio de la memoria y el olvido, investigando los procesos mentales superiores. La importancia de este enfoque en las escuelas fue reconocida de inmediato. William Jameshizo una aplicación de la psicología experimental que se basaría en cómo se adapta el comportamiento individual a los diferentes medios. Este enfoque condujo a James a estudiar enfocado a una aplicación práctica, como la educación. En 1899 publicó Charlas a los profesores, donde analizaba la relación entre la psicología y la enseñanza. Edward Lee Thorndike, es considerado el primer psicólogo dela educación hizo contribuciones al estudio de la inteligencia y a cómo lo aprendido se transfiere de una situación a otra. Además, desarrolló una importante teoría del aprendizaje que describe cómo los estímulos y las respuestas se conectan entre sí. Sin embargo, la psicología educativa floreció en el seno del movimiento de educación progresista que comenzó a principios del siglo XX. La GranDepresión hizo que los psicólogos adoptaran una posición más conformista acerca del potencial para la mejora educativa. En 1940 hubieron cuatro circunstancias modificaron esta situación: 1.- La II Guerra Mundial, 2. El fuerte aumento de la natalidad en la posguerra, 3.- El movimiento de reforma de los planes educativos y 4.- La mayor preocupación por los niños discapacitados. Durante la II GuerraMundial, los psicólogos de las fuerzas armadas debieron solucionar problemas educativos más prácticos, aprendiendo a predecir. Las escuelas se llenaron y los psicólogos educativos se dedicaron a elaborar y evaluar materiales de enseñanza, programas de formación y test de evaluación. 1960 la psicología de la educación tuvo un gran desarrollo debido a los cambios sociales.
Teorías de la psicología de laeducación. No se ha formulado aún ninguna teoría global aplicable al conjunto de la psicología educativa se trabajan en teorías aprendizaje, la motivación, el desarrollo y la enseñanza. Teorías del aprendizaje. Diversas teorías del aprendizaje ayudan a los psicólogos a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano. Algunas de las teorías que se utilizaron fueron las teoríasmatemáticas de aprendizaje, la teoría del condicionamiento clásico, la teoría del condicionamiento instrumental u operante, lo que se refiere a la violencia con teoría del psicólogo canadiense Albert Bandura.
Hay otras teorías de Motivación. La teoría de la atribución describe el papel de la motivación en el éxito o el fracaso escolar. Teorías del Desarrollo
en donde la teoría del psicólogo suizo Jean...
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