historia de laeducación a distancia en México

UNIVERSIDAD VIRTUAL DE ESTUDIOS SUPERIORES
(UNIVES)


Maestría en Educación Tecnológica
Fundamentos de educación en línea

1er trimestre


Una historia de la educación a Distancia en México
(Síntesis)


2014

Se hace mención de entrada en la lectura, que la investigación en educación a distancia en México es aún muy escasa. Se dice que una muestra es que en las líneas temáticasdel Consejo Mexicano de Investigación Educativa, la organización más importante de esta disciplina en México, la educación a distancia no existe como tal.
El documento hace énfasis al estudio partiendo de las siguientes premisas:
a) la educación escolar es un producto sociocultural, que así como surgió, se transforma y desaparecerá;
b) la educación a distancia corre al parejo de la educaciónescolarizada, pero con un crecimiento inversamente proporcional, pues en la medida en que se cierran y rigidizan sus condiciones de acceso y operación, van surgiendo opciones educativas alternas.
c) La investigación histórica de la educación a distancia requiere de un enfoque teórico y metodológico especial, como campo en proceso de construcción y para el cual este estudio pretende ser unaaportación.
Educación abierta y a distancia
El autor se enfoca de los conceptos de educación abierta y a distancia, que, según los contextos, lo mismo se usan como sinónimos que de repente se confunde su uso.
Educación abierta, se menciona que en México se refiere a la flexibilización de los procesos escolares tradicionales, como la asistencia a clases, el calendario escolar y los tiempos deevaluación para certificar lo aprendido.
La educación a distancia esta modalidad menciona el autor que está referida a las estrategias metodológicas y tecnológicas que posibilitan la entrega de contenidos educativos y la comunicación entre participantes de un proceso educativo que no coinciden en tiempo y lugar; aunque parezca paradójico, la principal intención que anima a la educación a distancia esque la distancia no exista.
Criterios para una visión histórica
La lectura menciona que son muchos los enfoques desde los cuales pueden verse los cambios de la educación a distancia, entre ellos tenemos: las políticas educativas y su orientación social; los modelos de educación a distancia que se aplican y lo más usual, las aplicaciones tecnológicas en que se fundamentan.
Entre los elementospara conocer cómo se han originado y desarrollado los sistemas de educación a distancia, el autor menciona que existen tres que considera fundamentales: a) el desarrollo de la educación escolarizada, que al irse cerrando en tiempos, lugares y modos fue obligando a que se crearan modalidades para quienes no pudieron acceder a ella, b) el desarrollo de los distintos medios y modos de comunicaciónpara poner en contacto a quienes participan en procesos educativos comunes, aunque se encuentren en distintos tiempos y lugares. y c); Las políticas educativas vigentes en cada momento histórico y el papel que desempeñó la educación a distancia.
La lectura nos abarca los Orígenes y tendencias
1. La educación a distancia “Itinerante”. Se caracterizó por la distribución de materiales educativos yel traslado de educadores a los lugares de residencia de los estudiantes, como las misiones culturales que se crearon en 1923, para atender a los profesores rurales en su propia comunidad. Este modelo se formaliza con el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio en 1945, que trabajaba con un sistema mixto, combinando los apoyos a distancia como el radio y el correo con la consultoríaindividual y grupal presencial.
2. Los cursos “Por correspondencia” Que vienen desde el siglo XIX con la institucionalización del correo postal hasta la actualidad. De hecho, los programas educativos que se limitan a distribuir cursos, asesorar en línea y evaluar por Internet, en esencia siguen siendo cursos por correspondencia.
3. Con la creación de las tele secundarias en los sesenta, se inicia...