Historia de las matemáticas

LA MATEMÁTICA ENTRE EL ATRACTIVO DE LAS CIENCIAS Y EL DESASTRE DE LA SOCIEDAD

En esta etapa de la humanidad en el cual el desarrollo de la tecnología avanza más rápido que la misma crianza de nuestros hijos, en la que las comunicaciones se hacen mucho mejor y más rápido, en que los atributos de la sabiduría y el intelecto son reemplazados por la incompetencia y la ignorancia fomentada por losmedios de comunicación masiva como el internet y la televisión, en el que el estímulo por la educación se ve relegada por una economía de mercado globalizado, en el que los padres delegan a los maestros y maestras sus responsabilidades, se hace necesario reconsiderar el papel de la educación en el ámbito social, económico y cultural de nuestros niños, niñas y jóvenes, ya que de ellos depende elsostenimiento de nuestro país, ya que desde nuestras aulas estamos formándolos como los futuros profesionales.

Las matemáticas a lo largo de la historia de la humanidad, ha permitido romper el paradigma de muchos de los acontecimientos que sucedían y desarrollaron otros nuevos, con los que se ha tenido que volver a replantear el papel del hombre y de la sociedad. Si no recordemos a los egipcios ylos problemas de medición con sus inundaciones anuales del rio Nilo, la necesidad misma de medir para poder establecer las cosechas y poder así cobrar los impuestos de forma equitativa hacen parte de ejemplos de cómo el hombre ha tenido la necesidad de desarrollar avances significativos en sus matemáticas.

Además también encontramos a los sumerios, los chinos, los babilonios, los hindúes,entre muchas otras culturas y como dejar de lado a los griegos y los romanos, quienes con su expansión de su imperio se encargaron de recoger tanta información he inmortalizarla para las generaciones futuras. Y en nuestras culturas prehispánicas ya se consideraba el cero y el uso de la astronomía para poder describir los cambios futuros, el tiempo de la siembra, el de la guerra y la paz.

Es poresto que crear un ambiente de aprendizaje en el que un estudiante pueda darse cuenta que puede ser protagonista de su sociedad, como un ser generador de cambios desde su conocimiento, se hace imprescindible para nuestra sociedad.

En la carrera de concretar un conocimiento que pueda demostrarle al estudiante que esta le puede servir como el instrumento numero uno, para su desarrollo personal yprofesional, se podría empezar a concienciar a los niños, niñas y jóvenes de la importancia del conocimiento para su futuro y el desarrollo de la sociedad.

Aunque las matemáticas siempre han sido la piedra en el zapato, para muchos, hay que empezar a cambiarle el sentido, comenzando por nosotros mismos, debido a que como docentes nos encasillamos en repetir los libros de textos, ya sean modernosy/o antiguos, conocimientos que en algunas ocasiones rayan en el cliché, ya a que muchas veces no somos capaces de demostrar las diversas implicaciones, aplicaciones y su contribución a la humanidad de todos aquellos conocimientos matemáticos.

Si realizáramos un trabajo más mancomunado desde la realidad del estudiante, si pudiéramos replantear las estrategias planteadas por la secretaría y elministerio, ampliando no la cobertura, si no minimizando el número de alumnos en los cursos, permitiendo realizar un proceso de seguimiento mucho más constante y permanente, ampliando así la calidad de la educación del nuestros educandos, sería más clara la cosmovisión del estos sobre el conocimiento y la importancia con su entorno.

No dejemos de lado la importancia de las herramientascomputacionales, las cuales se pueden presentar desde la visión de validar el conocimiento, realizando demostraciones de conceptos.

También como simulador de situaciones que le permiten al estudiante desarrollar habilidades de razonamiento y análisis, dado que para muchos las mismas matemáticas son demasiado abstractas e incomprensibles, la ayuda virtual permite replantear las estrategias metodológicas...