HISTORIA DEL DESENVOLUPAMENT PERSONAL I L'EDUCACIÓ

21 de març de 2
2013

PSICOLOGIA DEL
DESENVOLUPAMENT

- UOC -

HISTÒRIA DEL DESENVOLUPAMENT
LUPAMENT
PERSONAL I L’EDUCACIÓ – PAC 1

Consultora: Monserrat Navas C
Campos | Mada Cardell

ÍNDEX
1. GLOSSARI.
2. ESTILS EDUCATIUS I DESENVOLUPAMENT INFANTIL.
3. REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES.

PAC 1 – PSICOLOGIA DEL DESENVOLUPAMENT I
Mada Cardell

2

1. GLOSSARI.
Estadipreoperacional i operacional concepte definit per Jean Piaget com el per
operacional:
iaget
període
de desenvolupament intel·lectual que compren del 2 als 10/11 anys en el que el nen
paulatinament executa operacions concretes fruit de la prèvia interiorització en una
xecuta
concretes,
zona de desenvolupament proximal anterior que el durà a emprar la funci simbòlica
funció
per avançar en eldesenvolupament del pensament racional. Aquest f permetrà al
er
fet
nen comprendre progressivament fenòmens del món extern i la causalitat que fins ara
se li escapaven, com per exemple: la clas
classificació, la seriació, la conservaci del
ó,
conservació
nombre, el manteniment de l
,
l’ordre espacial i temporal, la mesura... En el cas de la
pel·lícula, els nens de l’escola els quals estroben just a aquest esmentat estadi de
escola,
desenvolupament, imiten els gestos del director quan els hi ensenya ca
cançons, tenen
una paret dins l’aula per penjar els dibuixos que aprenen a fer, comencen a jugar en
grup al pati, comencen a escriure el seu nom (activitat que guia el director) augmenten
activitat
director),
el seu vocabulari...
s
Àmbits de desenvolupament del nen: conceptedefinit per Bronfenbrenner arrel de la
teoria sistèmica que parteix de la idea que el desenvolupament dels nen està situat
èmica
nens
en institucions (família, escola, amics...) on ells s’inicien en activitats t
,
típiques que
teixeixen les relacions nen/ambient. Basant-nos en la pel·lícula Ca commence
s
ícula
aujourd'hui, podem exemplificar aquest àmbits (settings) de la següent manera:aquests
üent
- Microsistema: sistema format per les relacions nen/entorn i contextos més
properes al nen. Els nens de la pel·l
pel·lícula es trobarien envoltats de varis
nvoltats
microsistemes, l’escola i la família són els principals dona l’edat preescolar dels
cola
edat
infants que hi surten.
- Mesosistema: sistema que envolta al nen teixit per les relacions entre els
:
eixitmicrosistemes. Per exemple, i tornant a la pel·lícula, la relaci que tenen els
er
pel·lícula,
relació
membres de la família de cada nen (pares, mares, tiets, avis, germans amb
, germans...)
el personal docent del centre (director, mestres, treballadora social...).
mestres,
- Exosistema: àmbit inaccessible pel nen però pel que es veu influenciat. Per
ò
exemple, i referint-nos a la pel·lícula,el sector laboral miner de la majoria de
nos
pares d’aquesta escoleta.
aquesta
- Macrosistema: institucions socials i polítiques que influeixen en l
:
l’organització
de tot l’àmbit en el que el nen es relaciona i de
àmbit
desenvolupa. En el cas de la
pel·lícula, un exemple ser el batlle comunista que ha deixat de creure en la
ícula,
seria
política perquè es creu desbordat pels probleè
problemes que deriven del seu c
càrrec.

MACROSISTEMA

EXOSISTEMA
MESOSISTEMA

MICROSISTEMA

NEN

PAC 1 – PSICOLOGIA DEL DESENVOLUPAMENT I
Mada Cardell

3

2. ESTILS EDUCACTIUS I DESENVOLUPAMENT
INFANTIL.
Piaget i Vygotsky, el nen i la societat.
“Ja es tracti de l’educació familiar, de l’educació escolar o de l’estimulació rebuda dels
iguals, els processos educatius sónel conjunt d’influències que, sobre la base de les
característiques fonamentals de l’espècie i del calendari maduratiu que forma part
d’aquestes característiques, modelen el desenvolupament dels ésser humans. Els
processos educatius consisteixen en portar a la persona més enllà del
desenvolupament donat, es a dir, en promoure desenvolupament a través de
l’aprenentatge” (Palacios; 1990)
Per...