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HISTORIA DEL PENSAMIENTO FILOSÓFICO Y CIENTÍFICO

GUÍA DIDÁCTICA

2º de Humanidades

Curso 2003-2004

Prof. Dra Cinta Canterla

Descriptor BOE

Estudio de las grandes etapas de la reflexión acerca del mundo natural y social.Historia de la Filosofía. Historia de la ciencia y de la técnica.

Objetivos

La asignatura Historia del Pensamiento filosófico y científico se imparte en la Universidad Pablo de Olavide en segundo curso de la licenciatura de Humanidades. Los alumnos estudian en el primer curso las asignaturas Historia Antigua e Historia Medieval, y en segundo Historia Moderna, por lo que cuentan cuando llegana principios de curso con una formación básica de lo que ha sido la Historia europea – la de sus instituciones políticas y sociales- hasta la Revolución Científica, a lo que se añade la información que a lo largo del curso segundo van recibiendo (en paralelo al desarrollo de la asignatura cuyo proyecto docente desarrollamos aquí) de lo que fue la sociedad moderna.
Así pues, se tiene la ventajade que el alumno llega con una buena formación para abordar esta materia, de tal manera que cuando en el primer cuatrimestre se imparten la historia del pensamiento científico y filosófico antigua y medieval, los alumnos se sitúan cronológicamente en un marco sociohistórico que le es familiar; y cuando en el segundo cuatrimestre se les imparte la historia de la filosofía moderna, les resultaigualmente conocido el contexto histórico del que se habla, puesto que están estudiando a la vez la Historia Moderna.
Hay que añadir a ello, además, que existe en el plan de estudios otra asignatura de filosofía en el último curso de la licenciatura de Humanidades, cuya denominación es simplemente Filosofía pero cuyo descriptor indica que han de explicarse en ella los problemas de la filosofía actualo contemporánea. Por todas estas circunstancias, la asignatura en cuestión, la Historia del pensamiento filosófico y científico, presenta continuidad con otras materias de la carrera, y se presenta en el plan de estudios en una posición ordenada y coherente.
El objetivo de esta asignatura es llevar a cabo la genealogía histórica del saber científico y filosófico contemporáneos, mostrando cómosurgen los conceptos intelectuales que forman parte del patrimonio cultural de nuestros días. En este contexto, y dada las limitaciones de lo que es un curso académico, el núcleo esencial de la materia que se imparte debe girar en torno a la Revolución Científica, estudiando progresivamente el periodo preparatorio anterior (la filosofía y la ciencia griegas; la recuperación de la misma en la edadmedia a través de la filosofía y la ciencia árabes y la labor desarrollada por la Escuela de traductores de Toledo; el desarrollo de la física y la cosmología aristotélicas en la baja escolástica), la propia revolución misma (con su primera fase, que se inicia con el desarrollo de la experimentación por parte de los aristotélicos de Oxford al final de la edad media; y su segunda fase, que comienzacon el antiescolasticismo y el experimentalismo renacentistas y alcanza su punto álgido con Copérnico, Kepler y Galileo, y se desarrolla después a través de la filosofía de la ciencia racionalista y empirista hasta la ciencia newtoniana y su fundamentación kantiana), hasta analizar las transformaciones posteriores que la misma provoca tanto en la ciencia como en la filosofía hasta el s. XX.
Setrata, pues, de seguir un hilo conductor que muestre el desarrollo del pensamiento filosófico y científico en Europa como algo coherente y continuo más allá de las fragmentaciones cronológicas habituales en lo antiguo, lo medieval, lo moderno y lo contemporáneo. Y ello con el objetivo pedagógico de que los alumnos comprendan que ese hilo conductor llega hasta nuestros días, y que el modo actual...