Historia Educacion

Tema 1
Las antiguas culturas
Orientales.

Objetivos
• En este tema los objetivos se centran en
conocer el concepto de educación, su
evolución e instituciones a través de las
antiguas culturas.

La India
• En la India, el origen de la cultura hindú hay que situarlo
hacia el año 2000 (s. XX) a. de C., cuando tiene lugar la
llegada de los primeros grupos arios a las márgenes de
losríos Indo y Ganges, procedentes de las mesetas de
Asia central.
• La cultura hindú, con su sistema de castas:
brahmanes o sacerdotes
ksatriyas o guerreros
vaisyas o cultivadores
sudras o trabajadores humildes

ha marcado de carácter religioso y ascético la historia
oriental durante siglos.

China.
•

La educación en la antigua China está marcada por dos etapas:

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Lapreconfuciana.
la confuciana propiamente dicha.
En la primera destaca la dinastía de los Chang [s. XV a. de C.:
1400]. Hacia el s. XI se inaugura la dinastía: la de los Tcheu [o
Chou]. Al parecer fueron los Tcheu quienes elaboraron y pusieron
en circulación la teoría política del "Mandato celeste", equivalente a
la concepción de derecho divino de los reyes" de nuestra cultura
occidental.
En el s.VI a. de C. entra en escena la figura de Confucio [541-479].
Él es el máximo representante y configurador del pensamiento y de
la educación chinos.

Egipto.
• En Egipto, las dinastías han sido la forma
tradicional de clasificar la historia de Egipto.
Podemos destacar los grandes momentos o etapas
históricas.
a) Dinastías tinitas [3300-2900 a. de C.], marcan el origen histórico
de lacivilización egipcia. La capitalidad -el centro geopolíticoestá en la ciudad de Tinis.
b) Etapa de esplendor [332 al 20 a. de C.]. Se inicia bajo la
dominación griega, con Alejandro Magno, y se continúa con las
dinastías macedónicas de los Ptolomeos: la ciudad de
Alejandría se convierte en esta época en el centro cultural del
helenismo. En el año 30 a. de C., Egipto queda incorporado,
comoprovincia, al Imperio Romano.

Educación Hebrea.
• El contexto de la cultura y la educación
hebrea viene, en parte, determinado por
los datos que aporta la arqueología y la
documentación extrabíblica, que dan
constancia de la existencia de un reino
llamado Israel en los siglos IX y VIII antes
de Cristo, en la región central de Palestina
y otro, situado al sur de Israel y llamado
Judá, cuyaimportancia fue creciente a
partir del siglo VII antes de Cristo.

Carácterísticas de los pueblos
orientales.
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El tradicionalismo y conservadurismo.
Primacía del principio de autoridad.
Organización estatal.
Estructura social rígidamente
diferenciada y jerarquizada.

Tradicionalismo y
conservadurismo.
• El tradicionalismo y conservadurismo:
En todas estas culturas seconstata la
existencia de un depósito doctrinal de
carácter predominantemente religioso,
científico, cultural, que debe ser fielmente
conservado y transmitido, y que sirve de
base a la educación.

El principio de autoridad
• La prevalencia o primacía del principio
de autoridad, que se traduce en el ámbito
educativo en una aceptación reverente de
ese depósito doctrinal, que se consideracomo un tesoro, y en una alta estima y
veneración del saber y de la figura del
maestro, figura que a menudo se identifica
con la del sacerdote y/o con la del
gobernante

Organización estatal.
• Estas civilizaciones florecen a menudo sobre
un tronco de macizas organizaciones
estatales que se extienden uniformemente
sobre grandes territorios, en las que poderosas
clases o castassacerdotales, guerreras, etc.
suelen monopolizar el poder y el saber.

Estructura social.
• Presentan una estructura social rígidamente
diferenciada y jerarquizada, que se justifica y
fundamenta en una concepción religiosa o
filosófica.

Interés especial.
• Dentro de las culturas antiguas merece
especial interés el estudio del mundo
hebreo, ya que pese a ser una cultura
oriental por su...