HISTORIA EDUCATIVA




ALUMNO: FRANCISCO JAVIER SALMERÓN GALEANA
MATRICULA: 39884
MATERIA: DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ASESOR: MTRO. LEONCIO REINALDO GIL VÉLEZ


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
MI VIDA ESCOLAR


Reflexión sobre la situación en que ocurrió mi educación superior.
Para iniciar, creo que primero tengo que recalcar que mis estudios universitarios los lleve a cabo en unaescuela privada. En ese entonces era la única opción que tenía al poder ser aceptado como estudiante de la cerrera de Licenciatura en Matemáticas, puesto que no era yo un hijo de un docente en servicio, esa ley absolutista impuesta por el sistema gremial más poderoso que existe y ha existido en nuestro país, me impedía siquiera el poder aspirar a estudiar la profesión que tanto me ha gustado: laenseñanza. Entonces comprendí, que este sacerdocio nepotista, nunca me permitiría “entrar”, dijeran “ellos”.
Me inscribí en esta universidad privada, la cual me ofrecía el estudio de un currículo enfocado en la especialización de la enseñanza de la Matemática en un nivel medio superior, esto me atrajo desde un principio e inmediatamente me inscribí como un alumno más. El gusto por la enseñanza lo traíaarraigado, años antes impartí clases de Aritmética y Álgebra; así como también, Física uno, dos y tres. En la actualidad estudio esta Maestría para poder titularme y así poder tomar algunas propuestas de trabajo que me han ofrecido: perdí la oportunidad de tomar la planta en una preparatoria por no estar titulado, actualmente tengo oferta de trabajo en un CBTA de nueva creación y también en unCECYTEM que está en expansión; pero bueno, esa es otra historia.
Retomando el tema principal de este trabajo, tengo que mencionar al menos lo que más recuerdo de los estudios en esta universidad y me permito hacer aquí, una mención comparativa de la didáctica que se me fue impartida, con respecto al momento actual:
En cuanto al enfoque de aprendizaje, puedo asegurar rotundamente que este recayó enuna característica inconfundiblemente tradicionalista en la mayoría de las asignaturas. Sí, así es, y tal vez, contextualizando esos años de estudio con respecto al gobierno del cambio de Vicente Fox, en donde podemos afirmar que su Plan Global de Desarrollo 2000-2006, fue sin dudas, una continuación de la política neoliberal de sexenios anteriores; y en cuanto a la política educativa, tambiénrepresentó la continuidad de las estrategias instrumentadas de estos mismos gobiernos anteriores. Muy a pesar de la creación del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), y la función principal de documentar y difundir los pormenores del funcionamiento, organización y resultados de la enseñanza en el sistema educativo mexicano, así como también su esfuerzo por apuntalar un sistema periódicode rendición de cuentas, claro y confiable. Claro que este Instituto de nueva creación en esos años, no tenía ninguna repercusión tal vez para mejorar la evaluación académica de la institución donde curse la licenciatura.
No me quiero salir del tema e introducirme en un tópico más de evaluación y de calidad educativa sexenal. Mucho menos puedo asegurar que mi preparación académica dentro de estainstitución haya sido insuficiente y de poca calidad educativa. Lo que sí quiero recalcar, es que el enfoque educativo fue tradicional. No puedo mencionar que tuve la oportunidad de acceder a un aprendizaje fomentado por algún tipo de enfoque diferente al tradicional. Sin embargo, reconozco que la mayoría de los docentes que tuvieron a su cargo algunas de las asignaturas y materia de aprendizaje,resultaron profesionistas con una amplia experiencia en la labor de la enseñanza; pero algunos, no tanto.
De una forma tradicional, se me impartió materias con temas de teorías como por ejemplo: la influencia de Jean Piaget en la educación con su teoría cognitiva; al igual, el conductismo y su interpretación del comportamiento humano mediante el estímulo- respuesta; entre otras. Por lo tanto,...