Historia oficial

Cátedra: Practica Pedagógica III
Profesora: Tenorio, María Teresa




Alumna: Alvarez Cecilia Flaviana












TRABAJO PRÁCTICO N° 1

CUESTIONARIO:

1) Explique lavisión desarrollista de la educación que gana terreno en América Latina a partir de la década del 60.
2) ¿Cuál es la relación con el concepto de Capital Humano?
3) ¿Cuál es el lugar de lasideologías en este escenario?
4) Explique, según esta autora, la relación entre el desempleo masivo y el aumento de la escolaridad en los jóvenes y que sostiene la economía de la educación al respecto.5) Explique, en términos muy generales, qué opinión tiene la autora acerca del Capital Humano.



















Respuestas:
1) A partir de la década del 60`, la visióndesarrollista, se encarno en una visión de alianzas para el progreso, que gano lugar en América Latina, en un marco de un redimensionamiento que el neocapitalismo hace de la educación, en ese contexto.
Queno es casual, sino que constituyo un instrumento necesario para encauzar los explosivos conflictos sociales en el continente, como así también eliminar los obstáculos sociales y tradicionales que seoponen al desarrollo económico.
La carta de Punta del Este, de los programas nacionales de desarrollo, debería apuntar a la mejora de los recursos humanos y ampliar las oportunidades, mediante laelevación de los niveles generales de educación y salud- el perfeccionamiento y la expansión de la enseñanza técnica y la formación profesional, dando relieve a la ciencia y la tecnología- el fomentopara que se creen y expandan instituciones locales de investigación científica y aplicada y normas más eficaces de administración pública.
Este nuevo modelo educativo solo tenía una ideología que erala del desarrollo progresivo, que traería consigo un mayor volumen de riqueza que posteriormente podría distribuirse más justamente, y se plasmaba en alternativas de acción para el cambio...