Historia Para Qué?

Marco Antonio Galván Reyes
Grupo: 1103

Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Filosofía y Letras
Licenciatura en Pedagogía
Historia de la Educación y la Pedagogía I
Lic. AlmaSilvia Díaz Escoto
Reporte sobre la 1ra lectura: ¿Historia para qué? por José Joaquín Blanco

La lectura de Historia para qué?, pero mas aún el manejo que se le dio a su análisis en clase, me parecenos introduce de manera puntual a la comprensión de los objetivos que maneja esta materia, e incluso de nuestra trayectoria académica futura.
Las ideas plasmadas en este texto, pretenden, desde elmismo título, indicarnos las intenciones de la Historia como asignatura en nuestra carrera, y como forma de pensamiento para el hombre en sociedad, en tanto que aprendamos a integrarla como un proceso deanálisis de nuestra existencia natural y social, en el pasado y en el presente, lo que implica la posibilidad de prever el futuro.
A través de recursos como exposición, resumen, discusión en clase,cuestionario, etc. podemos empezar a captar las principales ideas sobre nuestro papel como universitarios, como parte medular de la sociedad en constante búsqueda de conocimiento. Tales ideas noscolocan en un camino que recorremos mediante generar cuestionamientos, identificar procesos actuales con eventos pasados que han afectado directa o indirectamente la vida del hombre en sociedad, y,valiéndose de estas actividades, poder interpretar y comprender los sucesos del tiempo presente, que influyen en nuestra vida cotidiana.
Dicho camino tiene como meta alcanzar un modo de pensar histórico, enel que el ser humano se transforme a sí mismo y tome el papel de ser sujeto partícipe de la historia, y no objeto afectado en forma irremediable de ella. Ésta es la solución real, y no meramenteutópica, a la problemática surgida de cualquier proceso histórico desde los orígenes del ser humano: ¿Cómo transformar y mejorar la actualidad en la que vivo? ¿Quién decide el transcurso y el final de...