Historia por nivel
Páginas: 17 (4202 palabras)
Publicado: 25 de febrero de 2011
ÁREA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
I. FUNDAMENTACION GENERAL DEL ÁREA
La historia de la humanidad inicia con la creación del mundo, es la primera manifestación del amor de Dios (Gn 1, 24-28). Dios irrumpe en la historia humana, a través de su Hijo, plenitud de esta manifestación de su amor, vale decir, que Él mismo asume nuestras categorías temporales para guiarnos hacia la libertad yla fraternidad, camino hacia la plenitud del encuentro con Él.
Las Líneas Orientadoras de la Misión Educativa de las Hijas de María Auxiliadora expresan que la complejidad del contexto socio cultural en que vivimos requiere no sólo una fe robusta y la adhesión convencida a los valores evangélicos, sino también la elaboración inteligente de categorías intelectuales que permitan interpretar y darsignificado a la realidad en lo tocante a la promoción de una cultura de la vida[1], para lo cual la estudiante desarrollará competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de dónde proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca de las interacciones einterdependencias sociales, ecológicas y geográficas que ocurren en el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial.
El fenómeno de la creciente globalización del mundo lleva a considerar las relaciones con los demás desde el punto de vista estructural, porque a través de las estructuras económicas, sociales, políticas y culturales es como se puede obrar a favor de los más pobres yconstruir un mundo más humano y solidario.
En este empeño, el área encuentra en Jesús de Nazareth un modelo de libertad frente al poder político y religioso. Él, respetando las instituciones y las estructuras vigentes en su pueblo, se muestra crítico, capaz de distanciarse de las leyes sobre la pureza legal y sobre el descanso sabático cuando éstas se interpretan en perjuicio de la persona[2].
Elárea de Historia, Geografía y Economía debe cumplir la función de educar en el sentido histórico crítico, mediante el análisis y la comprensión de la experiencia humana en el devenir del tiempo. La vida de las personas y de los pueblos está en constante movimiento y desarrollo desde un pasado, que se encuentra condensado en el presente, del cual hacemos parte y somos coprotagonistas ycorresponsables y está proyectada hacia el futuro que se presenta como desafío y tarea[3].
En este sentido, el DCN enfatiza el aprendizaje de la historia del Perú para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Perú. En ese sentido cobra importancia el análisis y la evaluación del legado cultural, artístico, social, económico y de diversa índoleque los peruanos y la Iglesia Católica han aportado a nuestro rico patrimonio nacional.
El área de Historia, Geografía y Economía, se articula con el nivel de Primaria a través de aprendizajes que permiten a la estudiante asumir un rol protagónico, autónomo, individual y colectivo ubicándose en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la diversidad natural, desarrollando unaconciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno a la gestión del espacio y el cuidado y preservación del ambiente[4].
El estudio de esta área debe llevar a las estudiantes a tomar conciencia de su responsabilidad histórica en el contexto local, nacional y global como ciudadanos. Debe suscitar el compromiso político como conciencia, responsabilidad y participación en la búsqueda del biencomún[5].
II. ORGANIZACIÓN DEL ÁREA POR NIVEL
El área se articula en capacidades y componentes que orientan el proceso aprendizaje - enseñanza. El desarrollo de las capacidades más la actitud frente al área determinan los criterios de evaluación.
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I. FUNDAMENTACION GENERAL DEL ÁREA
La historia de la humanidad inicia con la creación del mundo, es la primera manifestación del amor de Dios (Gn 1, 24-28). Dios irrumpe en la historia humana, a través de su Hijo, plenitud de esta manifestación de su amor, vale decir, que Él mismo asume nuestras categorías temporales para guiarnos hacia la libertad yla fraternidad, camino hacia la plenitud del encuentro con Él.
Las Líneas Orientadoras de la Misión Educativa de las Hijas de María Auxiliadora expresan que la complejidad del contexto socio cultural en que vivimos requiere no sólo una fe robusta y la adhesión convencida a los valores evangélicos, sino también la elaboración inteligente de categorías intelectuales que permitan interpretar y darsignificado a la realidad en lo tocante a la promoción de una cultura de la vida[1], para lo cual la estudiante desarrollará competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de dónde proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca de las interacciones einterdependencias sociales, ecológicas y geográficas que ocurren en el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial.
El fenómeno de la creciente globalización del mundo lleva a considerar las relaciones con los demás desde el punto de vista estructural, porque a través de las estructuras económicas, sociales, políticas y culturales es como se puede obrar a favor de los más pobres yconstruir un mundo más humano y solidario.
En este empeño, el área encuentra en Jesús de Nazareth un modelo de libertad frente al poder político y religioso. Él, respetando las instituciones y las estructuras vigentes en su pueblo, se muestra crítico, capaz de distanciarse de las leyes sobre la pureza legal y sobre el descanso sabático cuando éstas se interpretan en perjuicio de la persona[2].
Elárea de Historia, Geografía y Economía debe cumplir la función de educar en el sentido histórico crítico, mediante el análisis y la comprensión de la experiencia humana en el devenir del tiempo. La vida de las personas y de los pueblos está en constante movimiento y desarrollo desde un pasado, que se encuentra condensado en el presente, del cual hacemos parte y somos coprotagonistas ycorresponsables y está proyectada hacia el futuro que se presenta como desafío y tarea[3].
En este sentido, el DCN enfatiza el aprendizaje de la historia del Perú para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Perú. En ese sentido cobra importancia el análisis y la evaluación del legado cultural, artístico, social, económico y de diversa índoleque los peruanos y la Iglesia Católica han aportado a nuestro rico patrimonio nacional.
El área de Historia, Geografía y Economía, se articula con el nivel de Primaria a través de aprendizajes que permiten a la estudiante asumir un rol protagónico, autónomo, individual y colectivo ubicándose en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la diversidad natural, desarrollando unaconciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno a la gestión del espacio y el cuidado y preservación del ambiente[4].
El estudio de esta área debe llevar a las estudiantes a tomar conciencia de su responsabilidad histórica en el contexto local, nacional y global como ciudadanos. Debe suscitar el compromiso político como conciencia, responsabilidad y participación en la búsqueda del biencomún[5].
II. ORGANIZACIÓN DEL ÁREA POR NIVEL
El área se articula en capacidades y componentes que orientan el proceso aprendizaje - enseñanza. El desarrollo de las capacidades más la actitud frente al área determinan los criterios de evaluación.
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