historia


Descripción del Diplomado
Con los participantes:
Desarrollar y fortalecer sus competencias comunicativas para la lectura y la escritura de diferentes textos y su profunda comprensión.
Impulsar diversas estrategias de aprendizaje que mejoren sus competencias profesionales y de formación continúa.
Aplicar constantemente estrategias de formación permanente para que enriquezcan suscapacidades profesionales en la promoción de lectores y escritores autónomos y competentes.

ESTRUCTURA DEL DIPLOMADO
CINCO MÓDULOS
Módulo 1
Juan Rulfo: el maravilloso arte de narrar
Módulo 2
Somos nuestros prójimos
Módulo 3
Teatro y títeres: el microcosmos de la actuación

Módulo 4
La ciencia: bosque de dudas y certidumbres
Módulo 5
Hechicemos con cuentos
CONTENIDOS
Con losparticipantes:
Desarrollar estrategias de lectura y de escritura en el aprecio de obras literarias para el trabajo pedagógico cotidiano.
Con los participantes:
Cultivar el contenido esencial de la democracia, la igualdad, la justicia y la responsabilidad que permitan ambientes de convivencia para el aprendizaje significativo y el trabajo armonioso dentro y fuera de la escuela.
Con losparticipantes: Promover el lenguaje artístico del teatro y las representaciones con títeres que enriquezcan la valoración estética de los alumnos.
Con los participantes:
Fomentar una visión amplia de la actividad científica vinculada al incremento de las habilidades intelectuales superiores de los alumnos.
Con los participantes:
Organizar estrategias didácticas destinadas a desarrollar el gustopor leer, inventar y redactar cuentos con los alumnos de preescolar, primaria y secundaria.
Perfil del Coordinador
Maestría en Educación, Licenciatura en Ciencias Sociales y Diplomados en Fomento y desarrollo de bibliotecas y Promoción de lectores y escritores.
Procedimiento formal de Evaluación
La evaluación se enfocará en el desempeño de los docentes ligado a sus competencias: habilidadesde comunicación para la lectura, la composición de textos, para hablar y escuchar; formación de estrategias para solucionar problemas concretas, de razonamiento ligadas a habilidades del pensamiento superior, y actitudes para desarrollar el trabajo armonioso entre pares (actividades en equipo o grupales) y los valores de convivencia para la creación constante de un ambiente democrático dejusticia, tolerancia, respeto y empatía.
Por lo tanto, en cada uno de los módulos se abordarán actividades didácticas en: El cuaderno de trabajo de sesiones y El Portafolio de evidencias.
Proceso de acreditación
Los participantes entregarán en línea sus evidencias y productos de su Cuaderno de trabajo de sesiones al concluir cada uno de los módulos del Diplomado.
Número departicipantes
50 participantes: 25 por grupo.
Institución responsable
Coordinación Estatal de Formación Continua.
Grupos escalafonarios en que se aplicará
I, II y III.
Destinatarios
Maestras y Maestros frente a grupo, Directivos Escolares y Asesores Técnico-Pedagógicos.
Nivel: Inicial, Preescolar Primaria y Secundaria
Servicios educativos (modalidad):
Inicial, Preescolar Regular, PreescolarIndígena, Primaria Regular, Primaria Indígena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Técnica y Telesecundaria.
Preparación del Asesor
Licenciatura en Ciencias Sociales y Diplomados en Fomento y Desarrollo de Bibliotecas y Promoción de Lectores y Escritores.
Duración del Curso
120 horas.
Fecha de Inicio
Evaluación
Se realizarán evaluaciones de diferente tipo: inicial, continua yfinal a través de los siguientes. Los procedimientos para evaluar cada sesión se basan en la evaluación cualitativa, cuyos instrumentos son:
El cuaderno de actividades (6 sesiones): 4 Puntos.
El portafolio de evidencias: 6 Puntos.
Asistencia: 90%.
Productos: 100%.
Particularidades del Diplomado
Descripción:
El participante fortalecerá en los cinco módulos:
Sus estrategias de enseñanza y...