Historia
Páginas: 105 (26171 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2011
Filosofía del Neohumanismo
El Neohumanismo simplemente indicado extiende el amor del corazón humano para abrazar a la creación entera, incluyendo a todos los seres vivos como también al mundo inanimado. En contraste a la visión de que el individuo se encuentra sólo en el universo y en competencia con otros para obtener recursos y status, el Neohumanismo promueve una visión de la humanidad comoíntimamente ligada con la estructura del universo. Promueve una conciencia ecológica en su más amplio sentido: por ejemplo, en la realización de la interrelación e interconexión de todas las cosas, y fomenta el respeto y cuidado por todos los seres vivos y el mundo inanimado.
El Neohumanismo abarca el concepto 'holismo', que ha surgido en las décadas recientes en las humanidades, ciencias ymovimientos sociales, aunque más específicamente, siendo un conjunto de principios para vivir basados en la ética del amor universal. Como tal es parte de la actual reacción ante los alienantes y divisivos efectos del racionalismo material.
Su exponente principal es el filósofo Indio, activista político y místico, Prabhat Rainjan Sarkar fundador de la organizacion internacional Ananda Marga.El Neohumanismo como práctica
El Neohumanismo promueve activamente prácticos caminos transformadores para obtener un más profundo sentido de reverencia, cuidado y responsabilidad en nosotros. Debemos cambiar a fin de promover un cambio. Como seres humanos, estamos destinados a explorar nuestra propia potencialidad, para expandir nuestro entendimiento de quiénes somos y por qué estamos aquí. Porel momento esta primordial directiva se encuentra distorsionada, ya que nos enseñan a competir con otros por recursos limitados. Si trabajamos desde un más profundo sentido de nosotros mismos, con benevolencia, encontramos que todo cambia. Ya no necesitamos competir con otros; de hecho nuestro desarrollo como seres concientes está ligado a nuestras relaciones interpersonales. Nuestra concienciaacerca de nuestra interconexión con otros nos permite aprovechar el poder de la benevolencia ya que pasamos de ser seres autosuficientes a seres de servicio.
Educación Neohumanista
La pedagogía de la Educación Neohumanista (ENH) aplica la filosofía y los principios del Neohumanismo. Los educadores aspiran a ejemplificar estos valores en sus vidas personales, en el aula, y en sus interaccionescon los estudiantes, colegas, padres y la comunidad.
Estos principios incluyen:
• Desarrollo Personal Holístico
• Universalismo y Valores Humanos Fundamentales
• Neohumanismo y Amor Universal
• Astaunga Yoga
• Conocimiento Aplicado - Conocimiento de Uno y el Mundo
• Evolución Individual, Movimiento y Motivación
Immanuel Kant
Biografía [editar]
Immanuel Kant fue bautizado como'Emanuel' pero cambió su nombre a 'Immanuel' tras aprender hebreo.[1] Nació en 1724 en Königsberg (desde mediados del siglo XX, Kaliningrado, Rusia). Era el cuarto de nueve hermanos, de los cuales sólo cinco alcanzaron la adolescencia. Pasó toda su vida dentro o en los alrededores de su ciudad natal, la capital de Prusia Oriental en esa época, sin viajar jamás más allá de 150 km de Königsberg.[2]Su padre Johann Georg Kant (1682–1746) era un artesano alemán de Memel, en aquel tiempo la ciudad más al nordeste de Prusia (ahora Klaipėda, Lituania). Su madre Anna Regina Reuter (1697–1737), nacida en Núremberg, era la hija de un fabricante escocés de sillas de montar. En su juventud, Kant fue un estudiante constante, aunque no espectacular. Creció en un hogar pietista que ponía énfasis en unaintensa devoción religiosa, la humildad personal y una interpretación literal de la Biblia. Por consiguiente, Kant recibió una educación severa —estricta, punitiva y disciplinaria— que favorecía la enseñanza del latín y la religión por encima de las matemáticas y las ciencias.[
Giro hacia la crítica [editar]
A la edad de 46 años, Kant era un conocido erudito y un filósofo cada vez más...
El Neohumanismo simplemente indicado extiende el amor del corazón humano para abrazar a la creación entera, incluyendo a todos los seres vivos como también al mundo inanimado. En contraste a la visión de que el individuo se encuentra sólo en el universo y en competencia con otros para obtener recursos y status, el Neohumanismo promueve una visión de la humanidad comoíntimamente ligada con la estructura del universo. Promueve una conciencia ecológica en su más amplio sentido: por ejemplo, en la realización de la interrelación e interconexión de todas las cosas, y fomenta el respeto y cuidado por todos los seres vivos y el mundo inanimado.
El Neohumanismo abarca el concepto 'holismo', que ha surgido en las décadas recientes en las humanidades, ciencias ymovimientos sociales, aunque más específicamente, siendo un conjunto de principios para vivir basados en la ética del amor universal. Como tal es parte de la actual reacción ante los alienantes y divisivos efectos del racionalismo material.
Su exponente principal es el filósofo Indio, activista político y místico, Prabhat Rainjan Sarkar fundador de la organizacion internacional Ananda Marga.El Neohumanismo como práctica
El Neohumanismo promueve activamente prácticos caminos transformadores para obtener un más profundo sentido de reverencia, cuidado y responsabilidad en nosotros. Debemos cambiar a fin de promover un cambio. Como seres humanos, estamos destinados a explorar nuestra propia potencialidad, para expandir nuestro entendimiento de quiénes somos y por qué estamos aquí. Porel momento esta primordial directiva se encuentra distorsionada, ya que nos enseñan a competir con otros por recursos limitados. Si trabajamos desde un más profundo sentido de nosotros mismos, con benevolencia, encontramos que todo cambia. Ya no necesitamos competir con otros; de hecho nuestro desarrollo como seres concientes está ligado a nuestras relaciones interpersonales. Nuestra concienciaacerca de nuestra interconexión con otros nos permite aprovechar el poder de la benevolencia ya que pasamos de ser seres autosuficientes a seres de servicio.
Educación Neohumanista
La pedagogía de la Educación Neohumanista (ENH) aplica la filosofía y los principios del Neohumanismo. Los educadores aspiran a ejemplificar estos valores en sus vidas personales, en el aula, y en sus interaccionescon los estudiantes, colegas, padres y la comunidad.
Estos principios incluyen:
• Desarrollo Personal Holístico
• Universalismo y Valores Humanos Fundamentales
• Neohumanismo y Amor Universal
• Astaunga Yoga
• Conocimiento Aplicado - Conocimiento de Uno y el Mundo
• Evolución Individual, Movimiento y Motivación
Immanuel Kant
Biografía [editar]
Immanuel Kant fue bautizado como'Emanuel' pero cambió su nombre a 'Immanuel' tras aprender hebreo.[1] Nació en 1724 en Königsberg (desde mediados del siglo XX, Kaliningrado, Rusia). Era el cuarto de nueve hermanos, de los cuales sólo cinco alcanzaron la adolescencia. Pasó toda su vida dentro o en los alrededores de su ciudad natal, la capital de Prusia Oriental en esa época, sin viajar jamás más allá de 150 km de Königsberg.[2]Su padre Johann Georg Kant (1682–1746) era un artesano alemán de Memel, en aquel tiempo la ciudad más al nordeste de Prusia (ahora Klaipėda, Lituania). Su madre Anna Regina Reuter (1697–1737), nacida en Núremberg, era la hija de un fabricante escocés de sillas de montar. En su juventud, Kant fue un estudiante constante, aunque no espectacular. Creció en un hogar pietista que ponía énfasis en unaintensa devoción religiosa, la humildad personal y una interpretación literal de la Biblia. Por consiguiente, Kant recibió una educación severa —estricta, punitiva y disciplinaria— que favorecía la enseñanza del latín y la religión por encima de las matemáticas y las ciencias.[
Giro hacia la crítica [editar]
A la edad de 46 años, Kant era un conocido erudito y un filósofo cada vez más...
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