Historia

Páginas: 3 (517 palabras) Publicado: 19 de marzo de 2012
GUION PARA EL COMENTARIO DE TEXTO EN HISTORIA 1. Clasifique el texto explicando: tipo de texto, circunstancias concretas en las que fue escrito, destino y propósitos por los que se escribió. Tipo detexto: No solo decir el tipo sino justificar tu decisión de porque es ese tipo. Lo primer es decir si es fuente primaria (texto que fueron escritos en la misma época o momento en que sucede elacontecimiento o periodo que cuenta el texto) o fuente secundaria (texto redactado algún tiempo después de sucedidos los hechos y que trata de analizarlos). Después, puede ser de varias temáticas a la vez:Jurídico, Político, Económico, Testimonial, Demográfico, Social, Periodístico, Literario… La forma que yo recomiendo es esta: • Jurídico: Cuando tiene un carácter legal. Por ejemplo, constituciones,normas, reglas… que vienen de algún organismo oficial o con algún poder legal o administrativo. • Histórico-literario: Cuando tiene un carácter subjetivo, el del propio autor normalmente. Por ejemplo:memorias, cartas, obras literarias o de pensamiento, ensayos… • Circunstancial o narrativa: Cuando tiene un carácter objetivo. Por ejemplo: discursos, proclamas, declaraciones sin carácter legal,escritos o informes de tipo económico o social… • Historiográfico: Cuando se trata de la obra de un historiador o autor posterior a los hechos, a los que trata con una finalidad investigadora y científica,como estudio o análisis del pasado histórico (por ejemplo, obras de Historia o libros de texto). Circunstancias: El encuadre espacio-temporal, el cuándo y el dónde. Contar en que época históricasucede y algún acontecimiento histórico importante relacionado con la redacción del texto. Unas seis o siete líneas estarían bien. Autor: Contar quien es y que le relaciona con los hechos que se cuentanen el texto. Si es individual, hacer una breve biografía de 2 líneas o 3. Si es colectivo, hablar sobre el organismo, partido político o lo que sea que lo haya redactado. Destino: A quien va...
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