Historia



Sánchez, Andrea. Reencuentro con la historia. Teoría y praxis de su enseñanza en México, pp.31-64


Adriana Valeria Martínez Hernández
Grupo: 1° 12
Fecha: 10 de septiembre del 2013
Reporte 3: Reencuentro con la historia. Teoría y praxis de su enseñanza en México
La lectura trata de que todo historiador es un enseñante de la historia pero muchos tienen ese paradigma del para que lahistoria y no debe ser exclusivamente de la enseñanza escolar pues su objetivo es el ser conocida por todos, muchos estudiantes definen la historia como el conjunto de hechos realizados por el hombre en el pasado, pero también explica que “la historia es testigo de las edades, luz de la verdad, vida de la memoria, maestra de la vida y heraldo de la antigüedad“1.
También algo que me llamo la atenciónde la lectura fue que dice que la historiografía es el registro escrito de la historia, se dice que la historia no es ciencia pero si no lo fuera no podría desarrollar principios validos de la aplicación general, y que no solo tiene como objetivo el análisis del pasado si no que al producir el conocimiento de la realidad social nos permite intervenir en la historia.
Algo que la lectura mencionaes dogmaticas y esto es que afirma como verdad o como un hecho establecido lo que es discutible.
También menciona al marxismo y dice que expresa los intereses históricos revolucionarios del proletariado como clase social. Su producción va a estar condicionada por la existencia de esta clase cuyos intereses históricos van a pasar por la supresión de toda forma de explotación.
Sánchez, Andrea.Reencuentro con la historia. Teoría y praxis de su enseñanza en México, pp.31-64


Sánchez, Andrea. (2006) Reflexiones sobre la historia que se enseña. En luz de Elena Galván, La formación de una conciencia histórica, México: Academia Mexicana de la historia, pp. 19-45.

Adriana Valeria Martínez Hernández
Grupo: 1° 12
Fecha: 13 de septiembre del 2013
Reporte 4: Reflexiones sobre la historiaque se enseña
Esta lectura señala que es la educación sistemática y es la que se imparte en las escuelas, a través de la historia podemos observar que todos los contenidos escolares y modos de trabajar en las aulas se seleccionaban con la finalidad que permitieran la reproducción, la modernidad une a toda la humanidad esta unión es paradójica es una unión de la desunión para los constructores delpensamiento y la vida globalizados, los hombres no se parecen a sí mismos ni a otros, la lectura establece que es la sociedad post-industrializada por el comunismo desenfrenado las nuevas vidas.
La lectura trata de descubrir el valor socialmente humano porque no hay vida sin seres vivos no hay tiempo social sin realidad social todo esto es a lo que se reflexiona sobre la situación ideológicoeducativa del mundo contemporáneo.
También trata otros conceptos de lo que es la historia ya que esta es un conocimiento vital para la vida, otros conceptos para enseñar historia es saber ubicar la temporalidad, la espacialidad que es la coordenada del desarrollo histórico, los sujetos de la historia.


15 de septiembre del 2013 CULTURA IBEROAMÉRICA
Felicitan a niños ‘come libros’
“Losmilitares también leen, y yo quiero ser militar”, dijo José Antonio Guerra
Reyes de 10 años, luego de que la secretaria de Cultura Jalisco, Myriam Vachez Plagnol le hiciera saber que él era el niño que a nivel estatal había leído más libros en un mes. En 30 días leyó 41 libros, y de cada obra, realizó una reseña escrita a mano.
José Antonio -originario de Lagos de Moreno- se aventuró en la bibliotecade su municipio, haciendo de este recinto su mejor lugar de descanso y esparcimiento durante el pasado periodo vacacional. El niño afirma no temerle a los libros y es por ello que decidió participar en la convocatoria estatal: “Los niños y las niñas leemos para divertirnos”, la cual fue impulsada por la Secretaria de Cultura a través de la Red Estatal de Bibliotecas Públicas de Jalisco.
En la...