historia

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE PSICOLOGÍA

Historia de la
Psicología
Cátedra II

LA CONSTRUCCIÓN DEL DISCURSO
PSICOLÓGICO. DISTINTOS MODOS DE
REPRESENTAR E INTERPRETAR EN
PSICOLOGÍA. EL SUJETO Y LO REAL.

Profesora Lucía A. Rossi
& Colaboradores

ÍNDICE.
§ Programa de la Materia
§ Teóricos
§ Materiales de Cátedra
Modos de Representar en Psicología
(Prof. Lucía ARossi).

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PROGRAMA DE LA MATERIA.
Historia de la Psicología
Cátedra: II
Profesora Asociada Regular: Lic. Lucía A. Rossi
Programa 1º cuatrimestre año 2002
e-mail: histori2@psi.uba.ar
Tema: La construcción del discurso psicológico. Distintos modos de
representar e interpretar en psicología. El sujeto y lo real.

Ubicación de la materia en el Plan de Estudios:
Historia de la Psicologíaes una materia de carácter teórica, obligatoria y básica en la formación
general. Ofrece en perspectiva diacrónica un panorama interrelacional y articulado de las
producciones en Psicología en sus versiones modernas y contemporáneas. Este enfoque
incentiva tanto a la posibilidad de situarse y desenvolverse criteriosamente en el mapa
diacrónico de la Psicología como contextuar la currícula ycontrastar en su peculiaridad las
producciones argentinas.

Aporte a la formación Profesional.
Promueve:
§ Una actitud crítica y elaborativa en el trabajo de contexualización e interpretación de
§

fuentes.
Respeto por las fuentes originales, la documentación en la fundamentación.

En sus enfoques transversales permite trabajar la dinámica de un panorama complejo. Promueve
el respeto porla diversidad, la pluralidad de enfoques, la comprensión de lógicas diferentes en
sus fundamentos y argumentaciones, posibilitando construir así el complejo horizonte
referencial de producciones en Psicología como ámbito de polémica y de debate en constante
tensión.

Marco Conceptual.
El desafío que se encara en el diseño del programa es articular diversos marcos teóricos en una
perspectivadiacrónica que despliega con profundidad y relieve la compleja dinámica de
diálogos críticos y polémicos entre productores.
Así, el programa se inicia con el planteo de la Modernidad, la Psicología de Conciencia (en su
versión intelectualista y empirista), alcanza su máxima tensión cuando la psicología identifica
su fundamentación e
pistemológica en la biología (Conductismo y Gestalt), paraculminar con

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los desenlaces de la significación (Fenomenología, Psicoanálisis).

Objetivos:
§

Construir una escena referencial, mapa teórico con enfoque longitudinal o diacrónico que
permita al alumno ubicarse y pensar la psicología.

§

Contactar y manejar originales, fuentes, documentos. Operar su contextualización,
reconstruir su lógica interna, detectar sus efectosdiscursivos y los interlocutores a los que se

§

refiere el texto.
Reconstruir los escenarios polémicos, la lógica del debate como entramado de
articulaciones móviles. Reconstruir
fundamentales en Psicología.

§

§

los

problemas

conceptuales

y

anudamientos

Capturar desde una perspectiva histórica los caracteres de la Psicología Contemporánea,
ensayar perfiles complejos yaproximativos a las tendencias actuales por el ejercicio de
diferenciación respecto de las producciones pasadas.
Complejizar el estilo de formulación de problemas y preguntas y entrenar al alumno en
abordajes de indagación en sistemas interrelacionales.

Introducción.
Este programa se propone indagar la problemática que abre a las siguientes cuestiones:
Se considerará el proceso deelaboración, construcción y cambio conceptual y su tratamiento
en los procedimentos interpretarivos con el fin de desentrañar la arquitectura misma de las
maniobras explicativas y operaciones conceptuales que involucran tanto la producción del
material, como su organización secuencial en estructuras discontinuas.
Se intenta detectar las operaciones conceptuales y técnicas interpretativas implícitas...