historia





La educación primaria en Francia en la década de 1880. La organización de un sistema nacional como servicio público, laico, obligatorio y gratuito.
De las leyes fundamentales a la guerra“… que la mujer pertenezca a la ciencia o que pertenezca a la iglesia” Las concepciones y las practicas pedagógicas

Después de los años de lucha por parte del pueblo y sus líderes para cumplir losobjetivos planteados en un principio, como la igualdad y la participación en las decisiones del país para adquirir beneficios y tener derechos como ciudadanos, siendo también uno de ellos la educación sedio como una necesidad implementar un sistema que tuviera ciertas características primordiales para el desarrollo de la sociedad, ser pública, laica, gratuita y obligatoria.
La institución engeneral sufrió un proceso a lo largo del tiempo para llegar a ser pública, laica, gratuita y obligatoria, en el cual hubo influencia importante de los republicanos y muchos liberales que participaron enlos diferentes debates exponiendo sus argumentos.
En aquella época la instrucción tenía demasiada importancia, era el interés en general de todos, ya que la escuela era el remedio para la injusticiasocial como para la inmoralidad o la delincuencia, el acceso a la educación era la promesa de una vida mejor, por ello es que se hacen las leyes fundamentales de Ferry y de Goblet.
Para la realizaciónde éstas leyes se llevaron a cabo variados debates para aprobar los diferentes aspectos, para las instrucciones, superior, secundaria y primaria se hicieron modificaciones en los programas y sefundan las escuelas normales.
Los republicanos buscaba una escuela pública por lo que era necesaria una educación gratuita para que todos tuvieran acceso, y de igual manera que fuera obligatoria y laica,en los debates se discutía sobre que la educación obligatoria debía ser responsabilidad de los padres pagarla como parte del interés de formar a sus hijos, por otro lado, el punto de laicidad...