Historia

ENSAGA 2012 PROFESORADO DE PRIMARIA. PROF. MERCEDES RIGOTTI
1ER. AÑO: TALLER DE ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA. EJES DEL PROGRAMA

EJE TEMÁTICO I “Trayectos personales de experiencias con el lenguaje”.


1. La lengua y la literatura en su dimensión individual y social.
1.1. Experiencias de lectura y escritura como objeto de reflexión. Puertas de entrada a la literatura. Losorígenes del cuento. Del cuento popular medieval al cuento realista. La construcción del cuento.
1.2. Memorias, biografías y autobiografías lectoras. Biografías de lectores y escritores. El problema de lo biográfico y lo cronológico: autores varios.
1.3. Escenarios, escenas y mediadores: Lecturas de cuentos y ensayos en diálogo sobre la lectura. La puesta en texto de recursos literarios:ironía, parodia, intertextualidad. Puntos de vista, voces narrativas.
Lecturas sugeridas para alumnos
Textos y autores a trabajar
➢ Ámbitos narrativos (Cuadernillo CUI). En www.bdp.org.ar/facultad/cátedras/c…
➢ Mundos de relatos populares tradicionales y contemporáneos. En: Manual Lengua y Literatura 1. Editorial Tinta Fresca, Polimodal, 2006, págs. 46-60, 67-71 y 116-119.
➢Fragmento adaptado de Ardiente paciencia de Antonio Skármeta. En: La aventura de la palabra. Lengua y literatura Polimodal, Ed. Comunicarte, 2005, pág. 7.
➢ El cuento Caperucita Roja a través del tiempo: C.Perrault, H.Grimm, El Cuentista de Saki, Caperucita roja tal como se la contaron a Jorge de L. M. Pescetti.
➢ Cuentos: Beatriz de Mario Benedetti y Continuidad de los parques deJulio Cortázar.
➢ Machado Ana María: “Buenas palabras , malas palabras” http://www.imaginaria.com.ar
➢ Pescetti Luis María: “No leerás” de En: http://www.luispescetti.com/privado/archivos/2006/526/no- leerás/
➢ Las voces en Rosaura a la diez de Marco Denevi.
➢ Biografías e historias de vida escolar de escritores, artistas o alumnos, etc.

EJE TEMÁTICO II: Trayecto“Cultura escrita y oralidad”.


3.1. Oralidad: otro modo de conocimiento. Oralidad y Comunicación.Instancias de oralidad y escritura diferencias y semejanzas. Los géneros en la oralidad. Los nuevos géneros. El proceso de intercambio dialógico en el aula: reflexión y análisis.

3.2. Oralidad y Escritura: la cultura escrita: del instrumento de opresión a nuevas formas de escritura”.Lecturas sugeridas para alumnos
Textos y autores a trabajar

Bourdieu, Pierre: “Qué significa Hablar” En:

http://sociologiac.net/2008/01/17/entrevista-a-pierre-bourdieu-%C2%BFque-significa-hablar/
➢ Ong, Walter: Oralidad y escritura, tecnologías de la palabra. En: http://www.fce.com.ar/archivos/guías/Leng…
➢ La lengua en personajes de novela argentina. EnRosaura a las Diez y Tuya.
➢ Relatos de tradición oral: mitos, creencias y leyendas populares. Las historias que nos contaron los abuelos “la memoria sumergida” (construcción colectiva)
Consulta de páginas web:
http://www.educared.org.ar/biblioteca/guiadeletras/?p=2494
http://www.folkloretradiciones.com.ar/artículos/deslindes…
Videos de Les Luthieren: http:// jaime-makbara.blogspot.com/2012/02/les-luthier…

EJE TEMÁTICO 3 Trayecto “la comunicación desde la perspectiva sociosemióticas”.


2. Qué es la comunicación social acotada o ampliada en situaciones comunicativas.
2.1. Comunicación oral y escrita. Funciones del lenguaje. Lenguajes: verbal y no verbal e incidencias en el contexto. Competencias lingüísticas:presentación en cuadros comparativos con características y variables.
2.2. El sistema semiótico, perspectiva pierciana: ícono, índice y símbolo. Análisis de textos ficcionales y no ficcionales. Lenguajes en la literatura, el cine, la música y plástica.
Lecturas sugeridas para alumnos
Textos y autores a trabajar
➢ Lengua y Literatura 1. Editorial Tinta Fresca, Polimodal,...