historia
Páginas: 2 (302 palabras)
Publicado: 6 de agosto de 2014
Enseñar ciencias sociales en el jardín de infantes significa tomar el ambiente sociocultural como objeto de indagación y de trabajo didáctico con los chicos en el la sala.
Los chicostienenderecho de conocer el mundo en el que viven, y la escuela debe ofrecerles oportunidades para convertir ese mundo en objeto de conocimiento.
La escuela tiene el deber de acercar a los niños acontextosque de otro modo, sin su intervención, tendrían escasas o nulas oportunidades de conocer. Como probablemente sucede con los museos, bibliotecas, etc.
Los chicos llegan al jardín con ideaspropias yoriginales respecto a su ambiente socio natural. Tienen ideas sobre la familia, la ciudad, el barrio, la autoridad, las normas, la justicia, las instituciones, los trabajos, el comercio, eldinero.Estos conocimientos son producto del trabajo intelectual de los chicos ligado a sus propias interacciones sociales.
El ambiente social está en continuo movimiento, no siempre fue como lovemoshoy y seguirá cambiando. Algunos aspectos cambian y otros permanecen.
Los niños tienden a pensar que las cosas eran y serán como son hoy, como la viven ellos.
Para esto se debeplanificarproyectos de trabajo que pongan a los chicos en contacto con cambios y permanencias del ambiente.
La propuesta del nivel inicial en la enseñanza de las ciencias naturales busca acercar a los chicoselambiente natural que nos rodea, con el objetivo de ampliar y profundizar sus conocimientos, ofreciéndoles la posibilidad de interactuar con los elementos del medio y con distintas fuentesdeinformación como libros, videos, enciclopedias.
Al abordar contenidos de ciencias naturales se busca además que los chicos se familiaricen con algunos de los procedimientos que son necesarios paraexplorarelementos del ambiente. Así es preciso enseñar la utilización de algunos elementos como la lupa, los goteros, las herramientas de huerta,etc.
La observación, la exploración y la manipulación de
Los chicostienenderecho de conocer el mundo en el que viven, y la escuela debe ofrecerles oportunidades para convertir ese mundo en objeto de conocimiento.
La escuela tiene el deber de acercar a los niños acontextosque de otro modo, sin su intervención, tendrían escasas o nulas oportunidades de conocer. Como probablemente sucede con los museos, bibliotecas, etc.
Los chicos llegan al jardín con ideaspropias yoriginales respecto a su ambiente socio natural. Tienen ideas sobre la familia, la ciudad, el barrio, la autoridad, las normas, la justicia, las instituciones, los trabajos, el comercio, eldinero.Estos conocimientos son producto del trabajo intelectual de los chicos ligado a sus propias interacciones sociales.
El ambiente social está en continuo movimiento, no siempre fue como lovemoshoy y seguirá cambiando. Algunos aspectos cambian y otros permanecen.
Los niños tienden a pensar que las cosas eran y serán como son hoy, como la viven ellos.
Para esto se debeplanificarproyectos de trabajo que pongan a los chicos en contacto con cambios y permanencias del ambiente.
La propuesta del nivel inicial en la enseñanza de las ciencias naturales busca acercar a los chicoselambiente natural que nos rodea, con el objetivo de ampliar y profundizar sus conocimientos, ofreciéndoles la posibilidad de interactuar con los elementos del medio y con distintas fuentesdeinformación como libros, videos, enciclopedias.
Al abordar contenidos de ciencias naturales se busca además que los chicos se familiaricen con algunos de los procedimientos que son necesarios paraexplorarelementos del ambiente. Así es preciso enseñar la utilización de algunos elementos como la lupa, los goteros, las herramientas de huerta,etc.
La observación, la exploración y la manipulación de
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