Historia

MAESTRIA EN PSICOLOGIA EDUCATIVA

NEUROCIENCIA
PS. CARLOS MIGUEL PEREZ LARA

AUTORIDADES
RECTOR FUNDADOR DR. CESAR ACUÑA PERALTA

DIRECTORA DR. HELVIDIA CASTILLO LEON

DOCENTES RESPONSABLES - PS. CARLOS MIGUEL PEREZ LARA

COORDINACIÓN ADMINISTRATIVA - MG. JORGE SAENZ PIEDRA - ING. YNGRID GURBILLON AGURTO - ING. INGRID CRUZ GUTIERREZ

TRUJILLO 2010

NEUROCIENCIA

PRESENTACIÓNEl presente módulo relacionado al Curso de Neurociencia, es un aporte al conocimiento del profesional que se encuentra estudiando en el Programa de Maestría en Psicología Educativa perteneciente a la Escuela de Post Grado de la Universidad César Vallejo, ya que en dicho módulo se desarrollan temas en forma clara y precisa sobre la neurociencia, el estudio de la neurona, del sistema nervioso, elcerebro y el aprendizaje, y teorías concernientes a dicha disciplina. Todos estos temas explican sobre el funcionamiento del cerebro principalmente en la parte cognitiva del ser humano, cómo se procesan las etapas del aprendizaje, la evolución del desarrollo mental del ser humano y las bases del aprendizaje sobre la atención, memoria, motivación y comunicación. De tal manera que el presente móduloes el punto de partida para que el estudiante tenga la oportunidad de poder del ampliar sus conocimientos y estar acorde con los adelantos científicos y tecnológicos y solicitamos a los docentes llegar a ser un profesional de calidad . Además responsables desarrollo de dicho curso que nos hagan llegar sugerencias para la mejora del presente.

INDICE PARTE I: LA NEUROCIENCIA 1.1 ASPECTOSHISTORICOS: LA NEURONA 1.2 ASPECTOS HISTORICOS: LOCALIZACION 1.3 TEORICOS CONTEMPORANEOS 1.3.1 HUMBERTO MATURANA 1.3.2 FRANCISO VARELA PARTE II: LA NEURONA: LA UNIDAD BASICA DEL SISTEMA NERVIOSO 2.1 ESTRUCTURA DE LA NEURONA 2.2 POTENCIALES DE ACCION 2.3 TIPOS DE NEURONAS 2.4 SINAPSIS Y LAS REDES HEBBIANAS 2.5 NEUROPLASTICIDAD 2.5.1 TIPOS DE NEUROPLASTICIDAD PARTE III: SISTEMA NERVIOSO CENTRAL 3.1DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO 3.2 CEREBRO 3.2.1 HEMISFERIOS CEREBRALES 3.3 SISTEMA LIMBICO 3.3.1 LOBULO LIMBICO 3.3.2 SISTEMA LIMBICO 3.3.3 CONEXIONES O CIRCUITOS DEL SISTEMA LIMBICO 3.3.4 FUNCIONES DEL SISTEMA LIMBICO 3.4 LA CORTEZA CEREBRAL Y SUS FUNCIONES 3.4.1 LOBULO FRONTAL 3.4.2 LOBULO PARIETAL 3.4.3 LOBULO OCCIPITAL 3.4.4 LOBULO TEMPORAL 3.4.5 OTRAS AREAS 3.5 DOMINANCIA CEREBRAL PARTE IV: ELCEREBRO Y EL APRENDIZAJE 4.1 LEYES DEL CEREBRO 4.2 BASES FUNDAMENTALES DEL APRENDIZAJE 4.2.1 ATENCION 4.2.2 MEMORIA 4.2.3 MOTIVACION 4.2.4 COMUNICACION PARTE V: TEORIAS 5.1 TEORIA DEL CEREBRO TRIUNO DE McLEAN 5.1.1 CEREBRO BASICO, REPTIL O INSTINTIVO 5.1.2 CEREBRO LIMBICO O MAMIFERO PRIMITIVO 5.1.3 CEREBRO NEOCORTEZA 5.1.4 BILATERALIDAD HEMISFERICA 5.1.5 MODELOS DE INTELIGENCIAS MULTIPLES 5.2 TEORIADEL CEREBRO TOTAL DE HERRMANN 5.2.1 CUADRANTES DE HERRMANN Y SUS CARACTERISTICAS 5.2.2 MODELO DE HERRMANN EN EL AULA: DOCENTE Y ALUMNO 5.2.3 MODELO DE HERRMANN EN EL AULA: EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE 5.2.4 ACCIONES SEGÚN EL TIPO DE PEDAGOGIA 5.2.5 QUE PEDAGOGIOA USAR PARA CADA CUADRANTE LECTURA Nº1: ¿QUE ES EDUCAR? LECTURA Nº2: EL APORTE DE MATURANA A LA EDUCACION BIBLIOGRAFIA

MAESTRIA ENPSICOLOGIA EDUCATIVA SILABO DE NEUROCIENCIAS

I.-

DATOS GENERALES: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. Programa Escuela de Postgrado Ciclo Semestre Créditos Horas semanales Inicio Término 1.7. 1.8. Sede Docente responsable : Maestría : Maestría en Psicología Educativa : II : 2010 - II : 05 : 05 Horas : : : :

II.-

FUNDAMENTACIÓN: El curso tiene como propósito que los futuros maestros en educación,analicen los aspectos fundamentales de la teoría y los alcances de la investigación acerca de cómo funciona el cerebro y como aprende, los avances en las neurociencias ponen de relieve la gran importancia que tiene desarrollar el cerebro del hombre para lograr su completo funcionamiento y hacerlo altamente productivo. Este desarrollo del cerebro debe empezar en la familia y continuarse muy...