Historia

LA AMNESIA INFANTIL Y EL COMPLEJO DE EDIPO

Un maestro en su trabajo diario, llega a conocer con la mayor precisión la gama completa de las variadas manifestaciones que median el niño física ymentalmente.
El maestro se encuentra incesantemente sometido a la imperiosa necesidad de actuar. Puesto que la vida y la actividad de los grupos escolares le exige constante intervención (reprender,prohibir y conservar la disciplina), es decir, mantener al niño en actividad educarlo e instruirlo.
Su misión de influir sobre ellos, y adquirir conocimientos especializados.
En sus primeros contactoscon el niño, el maestro no tardara en advertir que éste en modo alguno reacciona ante su personalidad y actitud reales, si no que ya trae consigo determinadas posturas o modalidades anteriormentefijadas y establecidas.
Los pequeños de tres a seis años, son ya verdaderamente seres humanos. De cualidades personales y reaccionan de una manera particular ante su conducta.
Es evidente que laformación del ser humano concluye antes de lo que generalmente se sospecha, por lo tanto a fin de rastrear hasta sus orígenes las peculiaridades infantiles que tantos obstáculos oponen al educador, enotros términos, hasta la época anterior a los cinco años y el ambiente familiar.
Los niños no nos revelan su pasado; se hallan prontos a relatarnos los sucesos de los últimos días o semanas, como lasnovedosas circunstancias de sus vacaciones, o un cumpleaños, inclusive de las navidades del año anterior, pero aquí se agotan sus recuerdos o, por lo menos, su capacidad de comunicarlos.
En el quinto ysexto año nos describen los años escolares
La vivencias deben haber desempeñado un significado en papel individual y pertenecen a la mas secreta intimidad, son vivencias que el individuo guardacomo su bien mas preciado y solo se las confiesa a si mismo y que oculta celosamente.
Como es fácil averiguar interrogando a sus familiares, en aquella época el joven sufrió los más tormentosos...