Historia

CENTRO DE ESTUDIOS INTERDICIPLINARIOS

SEGUNDO TETRAMESTRE DE PREPARATORIA

Alumno: RENE ACOSTA GUTIERREZ

Materia: HISTORIA

Maestra: Lic. Verónica González
Monterrey Nuevo León a Septiembre de 2012

CONTENIDO

 


UNIDAD1 PAGINA
EL QUEHACER DE LA HISTORIA 1 A LA6



UNIDAD 2
PREHISTORIA DE AMERICA 6 A LA 14



UNIDAD3
FORMACION DE LA NUEVA ESPAÑA 14 A LA 20



UNIDAD 4
CONSTITUCION DEL ESTADO NACIONAL 20 A LA 27













UNIDAD I
EL QUEHACER DE LA HISTORIA
La Historia como ciencia de losocial, como lo hemos planteado en otras ocasiones, busca dar una explicación coherente al presente, presente que en ocasiones es complejo, y casi siempre rudo. Para ello recurre al estudio y análisis de los procesos y acciones que ocurrieron en el pasado. Entre los distintos historiadores y teóricos de la ciencia histórica, que han analizados el quehacer de la historia, nos parece interesante lafigura del polaco Jerzy Topolsky trabajo la historia desde a óptica del materialismo histórico, siendo su objeto de interés la metodología y teoría de la historia. Una de sus obras principales es “Metodología de la Historia. El historiador debería saber cómo hacer llegar a los diversos destinatarios de los resultados de sus investigaciones. No puede limitarse al círculo de los más iniciados, sinoque debe popularizar el conocimiento de la historia. La función cognoscitiva de la historia está relacionada con su función educativa, que hasta ahora se ha subrayado sobre todo, en cuanto a la utilidad social de los estudios históricos. El papel educativo de la historia ha sido aceptado por varios grupos de historiadores y dirigentes sociales. La educación histórica es una de las basesprincipales para configurar la conciencia ideológica y política de una sociedad. Al descubrir la verdad científica la historia colabora activamente a la conformación de la conciencia social”. Sin, duda el conocer, pensar y repensar la historia, es una asignatura siempre pendiente, especialmente en Chile y Latinoamérica, tanto en los niveles donde esta se enseñanza, como en sus niveles de investigación ydifusión. El teorizar críticamente nos parece imprescindible para intentar definir el rol de la historia, que, desde nuestra óptica, nos parece debe ser una herramienta para entender la sociedad a través del tiempo, pero sobre todo una herramienta para actuar y modificar esta sociedad, para hacerla más participativa y democrática.

1..1 OBJETO DE ESTUDIO

La historia es la ciencia que tienecomo objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las ciencias sociales."
La historia es la conciencia de la humanidad, de su pasado, y estudiarlo sirve para aplicar los conocimientos aprendidos durante sucesos pasados, sus causas y sus efectos, etc, en hechos y sucesos contemporáneos. Un ejemplo podría ser el crack económico q estamos sufriendo hoy en día y como seutilizan los conocimientos aprendidos durante la gran depresión del 29 para solucionarlo.

1..3 CONCEPTO DE HISTORIA
La historia es la ciencia que estudia la interconexión sincrónica y diacrónica de los fenómenos importantes, proyectivos, de la vida de la humanidad que transcurre en el tiempo; los fenómenos, portanto, que tienen la suficiente importancia para proyectarse en las épocas siguientes, en el futuro a través del presente; fenómenos de todo tipo -económico, social, político, cultural, artístico, religioso- y de toda duración -larga, media o corta-. 
Son procesos, pero no hay inconveniente en llamarlos hechos pese al malentendido positivista. El problema del positivismo no es que potencie...