historia

Teorías del desarrollo del niño
Las teorías del desarrollo del niño son importantes porque influyen en las ideas y métodos de los profesores y de los planificadores de la educación.




TEORIA BIOLOGICA TEORIAS BIOLOGICAS

Teorías biológicas del desarrollo del niño pasa por etapas invariables y predecibles del desarrollo
Las teorías biológicas han servido para explicar los cambiosde estatura, de peso de lenguaje, de habilidades mentales y motoras
Arnold Gesell (1880-1961) en la clínica de desarrollo infantil de Yale, estableció normas del crecimiento y cambio de conducta en 10 áreas.
Gesell y sus colegas introdujeron el concepto de madurez, solo podría realizarse el aprendizaje si el niño estaba biológicamente listo.
Si un niño no puede efectuar las actividades que sepredicen y pueden realizarse en una edad específica, solo necesita más tiempo para madurar
Los genetistas conductuales.-ellos sostienen que se heredan muchas de nuestras características físicas.













TEORIAS PSICOANALITICAS Se centra en los cambios evolutivos del yo en la personalidad.
Sigmund Freud y Erik Erikson vieron el desarrollo un proceso discontinuo, que sigueuna serie de etapas discretas.
Las etapas, cada una se basa en la anterior y refleja cambios cualitativos en la estructura de la personalidad del niño o en su sentido del yo.
Conforme a estas teorías las formas en que el niño satisface sus necesidades, en diversas edades marcan la pauta del desarrollo de su personalidad.
Erikson estaba convencido de que el desarrollo es un proceso de toda lavida.
Para Feud, las estructuras básicas de la personalidad infantil se colocan en los primeros cinco años de vida.
Entre otras palabras el desarrollo de la personalidad tiene un periodo crítico.




TEORIAS CONDUCTUALES Los conductistas sostienen que los cambios evolutivos del comportamiento reciben el influjo del ambiente y que los mecanismos fundamentales del desarrollo son losprincipios del aprendizaje.
Las teorías conductistas se han realizado para explicar el desarrollo del niño, en diversas áreas.
John Watson, conocido como el padre del conductismo, analizo la función del condicionamiento clásico, en la adquisición de emociones por parte del niño.
Skinner afirmo que los padres influyen en la adquisición del lenguaje por parte de su hijo aplicando los principiosdel condicionamiento operante o instrumental.
Los conductistas creen que los niños adquieren nuevas conductas mediante los procesos de observación e imitación.
Las teorías conductuales suponen que el aprendizaje considerado como una serie de respuestas pasivas a los estímulos externos, controla el desarrollo del niño.




TEORIAS COGNOSITIVAS
Las teorías cognoscitivas suponen quedel desarrollo es resultado de los niños que interactúan en forma propositiva con su ambiente.
Las teorías cognoscitivas se centran en la forma en que el niño, construye su propio conocimiento del ambiente.
Perspectiva interaccionar.- es decir estas teorías apoyan la creencia de que la naturaleza y la crianza explica el desarrollo de los niños.





TEORIAS COGNOSCITIVAS
TEORIAS DELPROCESAMIENTO DE INFORMACION TEORIAS DE APRENDIZAJE SOCIAL
JEAN PIAGET: Dividió el desarrollo cognoscitivo en cuatro etapas. Un aspecto esencial de la secuencia es el desarrollo del pensamiento simbólico que comienza en la infancia y que prosigue hasta que los procesos del pensamiento se rigen por los principios de la lógica formal.
Piaget, pensaba que el desarrollo se reflejaba en cambioscualitativos en los procesos y en las estructuras cognoscitivas del niño
Ofrecen otra perspectiva interactiva del desarrollo.
Estudian los pasos exactos en que se llevan a cabo las funciones mentales. Estos teóricos utilizan las computadoras como modelo del pensamiento humano.
El desarrollo se origina en la interacción de la información proveniente del entorno y el estado del sistema de...