historia

INSTITUTO CATÓLICO SUPERIOR
PROFESORADO DE NIVEL INICIAL


Curso: Primero de Nivel Inicial
Espacio Curricular: “Argentina en el mundo contemporáneo”
Número de horas semanales: 3 (tres)
Profesor: Hugo A. Tesan
Ciclo Lectivo: 2014
Apellido y Nombre: _______________________________________________________________
Fecha: 03/06/2014
Instancia evaluativa parcial Nº 2: “Los gobiernosradicales, 1916-1930”
Objetivos del trabajo:
a Conocer, analizar y relacionar las connotaciones e implicancias de los procesos históricos.
b Desarrollar en los alumnos la capacidad de comprender con sentido crítico la continuidad de los acontecimientos sociales según la visión de los diferentes actores.
c Establecer los vínculos entre los diferentes sucesos y su interrelación.
Actividades:
1-¿Podemos establecer algún tipo de relación, o punto de encuentro, entre los conflictos obreros (Semana Trágica, la Forestal y Patagonia Rebelde) con la revolución rusa de 1917, la reforma universitaria de 1918, y a su vez con el radicalismo? Fundamente las respuestas.
2- ¿Cuál fue la actitud de los jóvenes durante el período radical (1916 - 1930) respecto de la revolución rusa, la reformauniversitaria, los conflictos sociales, el desarrollo y la expansión cultural y el golpe de Estado de 1930? Fundamente las respuestas.
3- ¿Cómo se manifestó el desarrollo intelectual, qué característica (o particularidades) y actores tuvo y por qué se habla de un "ambiente renovador" como motor de los cambios desde lo intelectual, la temática literaria, la problemática social, la educación, lo tecnológico?Fundamente las respuestas.
4- ¿Qué fuerzas políticas, o diferentes tendencias o ideologías, actuaron durante estos años, cuáles fueron las preocupaciones y qué obstáculos, o vicisitudes, debieron enfrentar? ¿Qué participación les cupo en el golpe de estado de 1930? Fundamente las respuestas.
1) Muchos de los problemas sociales que se hicieron evidentes durante el primer gobierno radical en elpaís, tuvieron como fuente de inspiración la revolución rusa de 1917.
Esta situación hacía temer a las clases altas de que se instaurase un régimen “al estilo ruso” por lo cual trataron de asegurarse de que estos movimientos fueran reprimidos.
Las condiciones sociales que ya eran difíciles en el momento del estallido de la Primera Guerra Mundial, se complicaron aún más durante la misma.Fundamentalmente por las dificultades del comercio exterior y por la retracción de los capitales. Hubo inflación, retraso en los salarios reales, fuerte desocupación y se vieron perjudicadas las exportaciones.
Ante esta situación la expresión grafica de la huelga general con movilización como forma de lucha fue la protagonista tanto en Bs As en la Semana Trágica, como en los levantamientos de laPatagonia y en las grandes luchas obreras contra la empresa La forestal.
Los conflictos sucedieron simultáneamente en distintos lugares del país (Bs AS, La Patagonia, y el Chaco). En ellos los trabajadores contaron con la colaboración de los anarquistas y socialistas, quienes reflejaban en su pensamiento las ideas de la Revolución Rusa y habían ingresado al país a través de las corrientesinmigratorias.
El saldo de estas manifestaciones fue una gran cantidad de muertos y dirigentes presos debido a la represión llevada a cabo por representantes del gobierno y grupo para militares.
La relación que podemos establecer entre los hechos descriptos anteriormente y la Reforma Universitaria es que la lucha de los estudiantes se fue ampliando y abriendo a otros sectores sociales como elsector obrero. La actitud de los jóvenes fue combativa y revolucionaria ya que buscaban la transformación de sistema.
El Radicalismo, que era el partido gobernante había llegado al poder a partir de la reforma electoral que permitió la ampliación de la participación política de la población. Sus objetivos tendían a favorecer a las clases más populares, sin embargo al agudizarse la tensión...