historia

Escuela Telesecundaria: “Narciso Mendoza” Grado: 3° Grupo: A
Asignatura: Ciencias III énfasis en Química. Bloque: III “La transformación de los materiales: La reacción química”
Competencias que favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a lacultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y el del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS DE REFLEXIÓN PLAN 2006 ACTIVIDADES MATERIALES TV TIEMPO
38.- Describe algunas manifestaciones de cambios químicos sencillos (efervescencia, emisión de luz o calor, precipitación, cambio de color). Cambios químicos en el entorno.Secuencia:
14
Sesión:
1 Buscaran:
¿Qué es un cambio químico?
¿Qué es una reacción química?
¿Qué diferencia hay entre un cambio físico y uno químico?
Realizaran lecturas del libro y actividades que marca, así como los experimentos. Libro de ciencias
Libreta
Lápiz
Lapicero
Marca texto
Tabla periódica
Diccionario de química
Materiales que marque el libro Materiales de improvisación segúnel equipo

Programa:
Identifiquemos cambios químicos
¿Cómo se forman los nuevos materiales?
Interactivo:
Cambios físicos y químicos. Sesión 50 MIN
39.- Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una reacción química Reconocimiento de la participación de reactivos y productos en los cambios químicos Secuencia:
14
Sesión:
2 Realizaran la actividad Dos del libro, paracomparar los cambios que ocurren durante la reacción química. Programa:
Identifiquemos cambios químicos
¿Cómo se forman los nuevos materiales?
Interactivo:
Cambios físicos y químicos. Sesión 50 MIN
40.- Representa el cambio químico mediante una ecuación e interpreta la información que contiene. Modelos para explicar los cambios químicos.
La formación de enlaces en las reaccionesquímicas.
La ecuación química. Secuencia:
15
Sesión:
1 a 3 Buscaran:
¿Qué es un enlace covalente?
Ley de la conservación de la masa
¿Cuáles son los reactivos y cuáles los productos?
¿Qué son los modelos tridimensionales?
¿Qué es una ecuación química?
Realizaran lecturas del libro y actividades que marca, así como los experimentos. Programa:
¿Modelos de moléculas?
Dígalo con química.
Sesión50 MIN
41.- Verifica la correcta expresión de ecuaciones químicas sencillas con base en la Ley de conservación de la masa. Manifestaciones y representación de reacciones químicas (ecuación química) Buscaran:
Los tipos de raciones químicas.
Realizar el balanceo de raciones químicas siguiendo los pasos del método por tanteo. Sesión 50 MIN
42.- Identifica que en una reacción química seabsorbe o se desprende energía en forma de calor.
La caloría como unidad de medida de la energía.


Toma de decisiones relacionada con los alimentos y su aporte calórico. Buscaran:
La definición de caloría, proteínas, carbohidratos, grasas, vitaminas. Sesión 50 MIN
43.- Identifica que la cantidad de energía se mide en calorías y compara el aporte calórico de los alimentos que ingiere.Buscaran:
Cómo determinar el nivel óptimo de calorías.
Realizar una tabla de calorías utilizadas en función de la actividad cotidiana. Sesión 50 MIN
44.- Relaciona la cantidad de energía que una persona requiere, de acuerdo con las características tanto personales (sexo, actividad física, edad y eficiencia de su organismo, entre otras) como ambientales, con el fin de tomar decisiones encaminadas auna dieta correcta. Los modelos y la estructura de las sustancias.
Contenido energético de los nutrimentos. Secuencia:
16
Sesión:
1
Proyecto de investigación 3
Sesión:
1 Buscaran:
¿Qué es la regla del octeto?
¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre una grasa de origen animal y un aceite vegetal?
Analizaran el modelo de Lewis de algunos compuestos.
¿De dónde proviene la...