Historia

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ZAC.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ZAC.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ENSAYO
ENSAYO

PROFESOR: L.I. MARIO INFANTE
PROFESOR: L.I. MARIO INFANTE

RICARDO MARTÍNEZ BERNAL
RICARDO MARTÍNEZ BERNAL

1B
1B
21 DE NOV. DEL 2012
21 DE NOV. DEL 2012

 INTRODUCCIÓN.
En la Pedagogía actual cada vez se hace más hincapié en la idea de que elalumno(a) debe jugar un papel activo en su propio aprendizaje, ajustándolo de acuerdo con sus necesidades y objetivos personales. Por tanto,  se aboga por introducir estrategias de aprendizaje en el currículum de las carreras de la educación superior, para que el alumnado se beneficie aprendiendo a utilizarlas desde el inicio de su formación profesional. Una de estas estrategias que cada día suma masadeptos es la de enseñar al alumno a aprender a aprender y será a los docentes a quienes se les encomendará la tarea de "enseñar a aprender", y a los estudiantes a "aprender a aprender".
En el siguiente ensayo se aborda el tipo de aprendizaje relacionando la experiencia acumulada en el ejercicio de la actividad docente en el estado actual de la teoría.

El proceso educativo requiere que nadiepiense por nosotros, ni vea por nosotros, ni hable por nosotros
 
Finalmente actúe por nosotros. Por estas razones es tan importante aprender a aprender, aprender a educarnos, a liberarnos, para llegar a ser nosotros mismos. Uno de los objetivos más valorados y perseguidos dentro de la educación a través delas épocas, es la de enseñar a los alumnos a ser aprendices autónomos, independientes yautorregulados, capaces de aprender a aprender, gracias a las diversas investigaciones realizadas desde los enfoques cognitivos y constructivistas sea logrado identificar que ha pesar de las diversas situaciones didácticas a las que sean enfrentado, muchas veces se aprende a aprender porque:

Controlan sus procesos de aprendizaje.

Se dan cuenta de lo que hacen.

Captan la exigencia de la tareay responden consecuentemente.

Planifican y examinan sus propias realizaciones, pudiendo identificar los aciertos y las dificultades

Emplean estrategias de estudio pertinentes para cada situación.

Valoran los logros obtenidos y corrigen sus errores. Aprender a aprender implica la capacidad de reflexionar respecto a la forma en que sea prende y actuar en consecuencia, autorregulando elpropio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas transferidas y adaptadas a nuevas situaciones

La palabra aprendizaje no siempre ha contado con una definición clara. Se ha pasado de una concepción conductista del aprendizaje a una visión del aprendizaje donde cada vez se incorporan más componentes cognitivos. Y aunque existen tantos conceptos de aprendizaje comoteorías elaboradas para explicarlo, se podría afirmar que el aprendizaje sería "un cambio más o menos permanente de conducta que se produce como resultado de la práctica" (Kimble, 1971; Beltrán, 1984, citado en Beltrán, 1993). Y las estrategias de aprendizaje serían aquellos procesos o técnicas que ayudan a realizar una tarea de forma idónea. 
Sin embargo el aprendizaje cuenta con variadas teoríasque tratan de explicar este proceso mágico y enigmático. De esta manera mientras Piaget centra la atención en un aprendizaje constructivista y Ausubel lo hace destacando la adquisición de conocimientos significativos, es Dardeen (1976) quien al referirse al “Aprender a aprender” lo describe como “un tipo de aprendizaje de segundo orden, de diferentes tipos de aprender a aprender referidos adistintas clases generales de un aprendizaje mas especifico”, lo que en una primera lectura no se comprende claramente pero que aclara Rosales (2005) como “dotar al alumno de herramientas para aprender y de este modo desarrollar su potencial de aprendizaje”. Esta definición tan global la aclara Nisbet y Shucksmith (1987) quienes afirman que serían "las secuencias integradas de procedimientos o...