Historia

Introducción

Hablar de historia en la primaria nos trae recuerdos de nuestras clases tediosas ya aburridas repitiendo lo que el profesor decía palabra tras palabra detalladamente e inclusotranscribiendo lo que ponía en el pizarrón acerca de temas relevantes del libro. Pensando que algún día serviría de algo la memorización pero en realidad no quedo un aprendizaje significativo ya que si hoynos pregunta que nos quedo de aquellas clases no tenemos en realidad de que hablar, ya que no aprendimos nada solo memorizamos lo que se nos pido en aquel momento. La necesidad de aprender se debedesarrollar poco a poco no como don que surge espontáneamente. Es necesario que los maestros deban enfocarse en buscar nuestras necesidades y de esto partir para lograr en nosotros un mejor aprendizajey no memorización. Tenemos una idea muy desarrollada de que la materia de historia es una de las más aburridas pero en realidad lo que la hace aburrida y tediosa es la manera en la que la enseñan, losmaestros hoy en día deben estar actualizados y evitar las clases memorísticas incorporando estrategias para una mejor enseñanza de historia. Nosotros como docentes en formación debemos enriquecernosde estrategias métodos dinámicas que sean de gran utilidad al estar frente al grupo y de esta manera la asignatura será menos tediosa.

Estrategias para la enseñanza de historia

El trabajar conesta constante no se remite a enlistar un conjunto de nombres de principio a fin; sino de ubicarlos en un tiempo y espacio y a partir de ellos distinguir diversas formas de vida, entretenimiento,costumbres y tradiciones del pasado. La casualidad es una constante que responde a la pregunta ¿por qué? Al trabajar esta constante en la escuela primaria el niño entenderá que los hechos históricos no sonazarosos, por el contrario obedecen a otras acciones del hombre en el tiempo, diacronías y sincronías. Todos los acontecimientos del pasado tienen repercusiones en el presente. La causalidad puede...