hobbes

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CÓRDOBA
FACULTAD DE CIENCIA POLÍTICA Y RELACIONES INTERNACIONALES - INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA

Fecha: 2 de Octubre de 2011

EVALUACIÓN – (Introducción a la Modernidad - Thomas Hobbes)

1) Leer los siguientes artículos periodísticos y de opinión. Prestar atención a las problemáticas que allí se
exponen.
2) Analizar, vincular, explicar alguna de esas problemáticasa partir de las categorías y relaciones
conceptuales de Hobbes, teniendo presente también las categorías de la modernidad y de Aldo Ferrer.
Puede incluso criticar el enfoque o punto de vista que los artículos ofrecen.
Extensión mínima: 1 carilla

El artículo a analizar será distribuido de forma azarosa en clase.
Preguntas disparadoras/guías de la evaluación.
En el artículo presentado,
–¿Cómo se manifiesta lo endógeno/exógeno, tangible/intangible? ¿Cómo se dan esas
articulaciones?
– ¿Dónde se puede ubicar la naturaleza de lo dado/transformado? ¿Qué dualidades se
pueden encontrar? ¿Hace alusión a una relación propia de la modernidad con Dios?
– ¿Está presente una noción de Estado como “hombre artificial”? ¿La situación planteada
responde al Leviatán o al Behemoth de Hobbes?
–¿Qué categorías del estado de naturaleza o del Estado Civil de Hobbes se pueden
comparar?
– ¿Hay pasiones o causas de discordia presentes?
– ¿Se manifiestan cualidades del Poder soberano? ¿Cuál es la relación del Leviatán con los
súbditos o con otros Leviatanes?
Estas preguntas son a modo de disparador, en el caso de que el artículo permita reconocer la
información, no se las deben contestaruna por una, sino en el cuerpo del texto. Así mismo,
puede adicionar contenido que no esté contemplado en las preguntas.

Tras la muerte de un menor en las protestas, Piñera abrió el diálogo (27/08/11, por Agencia AP)
http://www.lavoz.com.ar/noticias/mundo/tras-muerte-menor-protestas-pinera-abrio-dialogo
El mandatario chileno llamó a todos los sectores involucrados. La policía negó haberparticipado en el
deceso del adolescente.
Santiago. Después de tres meses de multitudinarias protestas que provocaron una fuerte baja en su
popularidad, el presidente chileno, Sebastián Piñera, aceptó ayer dialogar con estudiantes y maestros que
demandan cambios en la educación y mayor aporte estatal.
El mandatario hizo la convocatoria al diálogo luego de que el jueves concluyeran dos días deuna huelga
nacional convocada por la Central Unitaria de Trabajadores (CUT) que se convirtió en una masiva protesta
contra su gobierno de casi 18 meses y derivó en extendidos disturbios.
Un adolescente de 14 años murió en la madrugada del viernes tras recibir un disparo en el pecho en un
barrio de Santiago, donde se habían registrado por tercera noche consecutiva desmanes, saqueos yenfrentamientos con la policía.
Además, fueron heridos 153 carabineros y 53 civiles. Se registraron 1.394 detenidos.
El general Sergio Gajardo, segundo jefe de la Zona Metropolitana, refutó las versiones de familiares y
conocidos del menor muerto, que más temprano aseguraron que el disparo provino de un grupo de
carabineros que se enfrentaban con manifestantes.
Gajardo dijo que los oficiales leaseguraron que no usaron armas de fuego para enfrentar a los
manifestantes del sector.
“Después de más de tres meses en los que vimos florecer la violencia y el enfrentamiento, llegó el tiempo
de la paz, el tiempo de la unidad, llegó el tiempo del diálogo, llegó el tiempo de los acuerdos”, anunció
Piñera en la localidad de Hualañé, 200 kilómetros al sur de la capital, donde inauguró un hospitalobsequiado por Japón.
Agregó que ese diálogo con todos los sectores involucrados en el prolongado conflicto debe realizarse en la
sede de gobierno y el Congreso.
El llamado al diálogo, al que Piñera se había negado hasta ahora y había delegado en su ministro de
Educación, Felipe Bulnes, será analizado por los dirigentes de estudiantes secundarios y universitarios, que
demandan reformas en la...