Hoja en blanco
Páginas: 5 (1015 palabras)
Publicado: 5 de septiembre de 2012
Acuerdo 592
Citas
Entre los aspectos que afectan la calidad educativa en las escuelas multigrado se encuentran: fuerte irregularidad del servicio, tiempo reducido de clase en la jornada escolar, insuficiente dominio en estrategias de enseñanza eficaces para dar atención a grupos multigrado, prácticas centradas en la repetición y ejercicios mecánicos, poco aprovechamiento de los recursoseducativos disponibles, y débil vinculación pedagógica con los padres de familia. ( PEM 2005, pp.8)
En esta práctica, alumnos y maestro disponen de mayor tiempo para desarrollar el tema, se puede favorecer la colaboración y ayuda mutua entre los niños y es posible poner en común las actividades realizadas; además, el profesor puede explicar con mayor amplitud, dar instrucciones o revisar el trabajo.Sin embargo, al no asignar tareas específicas a las necesidades del ciclo y/o grado, se limitan en cierto sentido las posibilidades de aprendizaje de los alumnos. (PEM 2005 pp 13)
La convivencia en un mismo salón de alumnos de diferentes edades, intereses y posibilidades ofrece un potencial para estimular el trabajo colaborativo y la ayuda mutua entre los niños que favorece el aprendizajecompartido. (PEM 2005 pp 16)
Tal situación requiere ser atendida también mediante una variedad de actividades de enseñanza, recursos didácticos y procedimientos de evaluación, con el propósito de atender las necesidades de los niños (PEM 2005 pp16)
Tal propuesta pretende disminuir los tiempos de espera, permitir mayor atención a los alumnos, profundizar en el tema, favorecer la colaboración, laayuda mutua y la tutoría… estimular la puesta en común de los conocimientos adquiridos y atender el nivel de los alumnos al dejar actividades específicas por ciclo y/o grado. (PEM 2005 pp 22)
es necesario impulsar acciones dirigidas a desarrollar la expresión oral de los alumnos, la producción de diversos textos, y la comprensión y el gusto por la lectura, (pem 2005 pp 26)
es importanteutilizar formas flexibles de agrupamientos, es decir, diferentes opciones de organizar a los niños con el fin de que colaboren entre ellos, procurando que ninguna de esta formas sea la única. (pem 2005 pp 31)
Resulta muy formativo para los niños realizar actividades en equipos integrados con alumnos de distintos grados … Este tipo de actividades rescatan la noción de alumno tutor, quien(es)apoya(n) a sus compañeros en su aprendizaje. (pem 2005 pp 32)
Por medio de la evaluación, el docente además de contar con insumos para asignar una calificación, puede conocer el nivel y el avance de los conocimientos, habilidades y actitudes del niño en relación con su desempeño y con los propósitos de los programas de estudio; asimismo, contribuye a que el maestro evalúe su práctica docente de talforma que identifique si las estrategias didácticas y los recursos utilizados en clase fueron los adecuados y detecte… aquellos factores que interfirieron en el logro de los propósitos establecidos, de tal forma que le permita replantear y planear acciones para mejorar su trabajo cotidiano. (pem 2005 102)
La verdad es que nos resistimos a cambiar nuestra forma de interacción con los alumnos,seamos jóvenes o mayores los maestros optamos por lo más común para mantenerlos ocupados. (Ezequiel Mora Altamirano pp 4) texto dialoga
tuve tiempo para darme cuenta que subestimaba la capacidad de los alumnos de primer ciclo pues su acercamiento y trabajo… fue totalmente exitoso. (Ezequiel Mora Altamirano 2009 pp 4) texto dialoga
Debo citar la importancia de laplaneación, porque solamente a partir de ella se determinan los temas y contenidos a tratar, y permite identificar qué habilidades comunicativas de manera específica pretendemos desarrollar en el alumno al tratar los temas. (Ezequiel Mora Altamirano 2009 pp 6) texto dialoga
Los equipos viven momentos constantes en los que hay discusión y argumentación sobre lo que alguno de ellos dice,...
Citas
Entre los aspectos que afectan la calidad educativa en las escuelas multigrado se encuentran: fuerte irregularidad del servicio, tiempo reducido de clase en la jornada escolar, insuficiente dominio en estrategias de enseñanza eficaces para dar atención a grupos multigrado, prácticas centradas en la repetición y ejercicios mecánicos, poco aprovechamiento de los recursoseducativos disponibles, y débil vinculación pedagógica con los padres de familia. ( PEM 2005, pp.8)
En esta práctica, alumnos y maestro disponen de mayor tiempo para desarrollar el tema, se puede favorecer la colaboración y ayuda mutua entre los niños y es posible poner en común las actividades realizadas; además, el profesor puede explicar con mayor amplitud, dar instrucciones o revisar el trabajo.Sin embargo, al no asignar tareas específicas a las necesidades del ciclo y/o grado, se limitan en cierto sentido las posibilidades de aprendizaje de los alumnos. (PEM 2005 pp 13)
La convivencia en un mismo salón de alumnos de diferentes edades, intereses y posibilidades ofrece un potencial para estimular el trabajo colaborativo y la ayuda mutua entre los niños que favorece el aprendizajecompartido. (PEM 2005 pp 16)
Tal situación requiere ser atendida también mediante una variedad de actividades de enseñanza, recursos didácticos y procedimientos de evaluación, con el propósito de atender las necesidades de los niños (PEM 2005 pp16)
Tal propuesta pretende disminuir los tiempos de espera, permitir mayor atención a los alumnos, profundizar en el tema, favorecer la colaboración, laayuda mutua y la tutoría… estimular la puesta en común de los conocimientos adquiridos y atender el nivel de los alumnos al dejar actividades específicas por ciclo y/o grado. (PEM 2005 pp 22)
es necesario impulsar acciones dirigidas a desarrollar la expresión oral de los alumnos, la producción de diversos textos, y la comprensión y el gusto por la lectura, (pem 2005 pp 26)
es importanteutilizar formas flexibles de agrupamientos, es decir, diferentes opciones de organizar a los niños con el fin de que colaboren entre ellos, procurando que ninguna de esta formas sea la única. (pem 2005 pp 31)
Resulta muy formativo para los niños realizar actividades en equipos integrados con alumnos de distintos grados … Este tipo de actividades rescatan la noción de alumno tutor, quien(es)apoya(n) a sus compañeros en su aprendizaje. (pem 2005 pp 32)
Por medio de la evaluación, el docente además de contar con insumos para asignar una calificación, puede conocer el nivel y el avance de los conocimientos, habilidades y actitudes del niño en relación con su desempeño y con los propósitos de los programas de estudio; asimismo, contribuye a que el maestro evalúe su práctica docente de talforma que identifique si las estrategias didácticas y los recursos utilizados en clase fueron los adecuados y detecte… aquellos factores que interfirieron en el logro de los propósitos establecidos, de tal forma que le permita replantear y planear acciones para mejorar su trabajo cotidiano. (pem 2005 102)
La verdad es que nos resistimos a cambiar nuestra forma de interacción con los alumnos,seamos jóvenes o mayores los maestros optamos por lo más común para mantenerlos ocupados. (Ezequiel Mora Altamirano pp 4) texto dialoga
tuve tiempo para darme cuenta que subestimaba la capacidad de los alumnos de primer ciclo pues su acercamiento y trabajo… fue totalmente exitoso. (Ezequiel Mora Altamirano 2009 pp 4) texto dialoga
Debo citar la importancia de laplaneación, porque solamente a partir de ella se determinan los temas y contenidos a tratar, y permite identificar qué habilidades comunicativas de manera específica pretendemos desarrollar en el alumno al tratar los temas. (Ezequiel Mora Altamirano 2009 pp 6) texto dialoga
Los equipos viven momentos constantes en los que hay discusión y argumentación sobre lo que alguno de ellos dice,...
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