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acarrearon en el aprendizaje de los adolescentes, en los docentes y en el plantel.
En el capitulo III se describe mi propuesta didáctica sus actividades y estrategias para optimizar el tiempo de clases y recuperar el aprendizaje de los adolescentes, se menciono los propósitos generales y particulares que se encaminaron a mejorar, reafirmar y consolidar los aprendizajes de los educandos, loscontenidos que se abordaron, la evaluación de los mismos, así como las herramientas, recursos y espacios utilizados para llevar a cabo las actividades.
En las conclusiones se describen las habilidades, competencias, actitudes y valores que pude desarrollar, así como los que aún faltan por consolidar que indudablemente se irán reafirmando a partir de la experiencia adquirida a través de los años deservicio docente. Se analizó y reflexionó sobre hasta qué punto se ha podido cumplir con la misión y visión de la Escuela Normal Superior del Estado (ENSE) así como con el perfil del egreso de la misma, sin dejar a un lado los nuevos retos surgidos a partir del trabajo real con los grupos, que sin duda podrán ser analizados por las futuras generaciones de maestros egresados de nuestra escuela.Casi al final de este documento se concluye sobre los resultados obtenidos, en base a éstos, se realiza un compromiso de ética y profesionalización como maestra, a partir de la superación de las áreas de oportunidad que se vayan detectando en el desarrollo de la labor docente en la escuela secundaria, así como del deber adquirido como nuevo profesional ante la sociedad y ante sí mismo.
En losanexos, se adjuntan diversos instrumentos utilizados para el diagnóstico y reconocimiento de las características de los adolescentes, que se plasmaron en gráficos que permitieron comparar y comprobar los resultados reales del trabajo realizado, evidencias todas ellas de mi tarea docente con los grupos de práctica.
El plantel Uaná característica» especíalas debido ai contexto en donde se ubica, ya quecerca se encuentran lugares no aptos para los menores tal es el caso de la zona de tolerancia, alrededor de la cual vtven muchos estudiantes También es posible encontrar algunos barrios en donde la violencia es cotidiana pero también es común el consumo, venta, tráfico de alcohol y drogas a escala de menudeo
Existe gran proliferación de establecimientos que además de expender diversos productoscomerciales ponen al alcance de los niños y jóvenes juegos electrónicos (maquinitas) que funcionan como distractores, pues durante gran parte del día se convierten en centros de reunión ocasionando que los alumnos se queden ahí y no asistan o se corran las clases para refugiarse en estos lugares
El plantel brinda servicio educativo a los alumnos provenientes de varias colonias. Miguel Hidalgo.Vicente Guerrero, Federico Berrueto Ramón, María de León, Villa Universidad, Lomas Verdes, entre otras, su poblactón está constituida por 695 adolescentes y 65 trabajadores, de los cuales 43 son maestros quienes integran la plantilla escolar.
Su infraestructura se conforma de catorce aulas de las cuales cinco fueron adaptadas, un laboratorio de ciencias naturales, una biblioteca que se dMdió en dospara adaptar el centro de cómputo (LACES), tres talleres: Mcretariado. mecánica automotriz y electrónica, una oficina administrativa en tttnde se ubican la dirección, subdirección, coordinaciones, contraloria. control ftcolar, almacén; dos prefecturas, un módulo para trabajo social, una cafetería y éstanquillo, una plaza civica que casi siempre hace las veces de cancha y una sola cancha.
Cuentacon 20 grupos en total: siete de primero, siete de segundo y ron de tercer grado, de éstos, doce pertenecen al tumo matutino y el resto al vespertino. Los grupos de primer grado son los más numerosos y conforme tranza el ano escolar el número de alumnos merma considerablemente.
Cuando este encauzamiento se origina da como resultado un cambio persistente, medible y específico en el comportamiento...