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MÓDULO I

PEDAGOGÍA COMO CIENCIA

Ser Pedagogo, puede ser cualquier persona; en efecto sí, pero cualquiera que tenga las cualidades para poder formar íntegramente a la persona. En tal sentido, debe tener habilidades y mística para formar personas y de esta manera resolver el problema del hombre, su proceso formativo,proporcionando a los estudiantes, valores, actitudes e incrementar su acerbo cultural, medios eficaces para poder enfrentar todas las adversidades desde las perspectivas de los pilares básicos de la educación: Aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a vivir juntos.

La palabra pedagogía, suele ser utilizada con mayor frecuencia en la parte educativa, acuñándose de esta manerala denominación de pedagogo a todo aquel que se encarga del proceso formativo de niños, adolescentes y jóvenes, con el propósito de de ejercer un buen desempeñarse no sólo en el mundo del trabajo, si no también, que se identifiquen con sus pares desde una visión colectiva para contribuir a resolver problemas relacionados con su quehacer y en salvaguarda del bien común.

En este sentido, eldocente debe de tener un amplio conocimiento pedagógico, que sustente su conocimiento, es decir; conocer la ciencia de su carrera profesional y de su especialidad.

Por tal motivo Elliot, (2000) citado en Núñez (2009) comenta que el dominio epistemológico de la pedagogía por parte del profesor, constituye un rasgo importante del perfil profesional que aún no se logra, al menos en contextos comoel nuestro, es fundamental tenerlo en cuenta. Las escasas investigaciones realizada por pedagogos que aporten al campo científico de la pedagogía y de la didáctica, son profesionales de otras ciencias como psicólogos, filósofos, sociólogos los que han aportado a la pedagogía. Existe la necesidad de formar profesores investigadores en el aula y en la sociedad.

Las investigaciones realizadas enpedagogía, son solo a nivel de los alumnos de pregrado que estudian educación más no de los propios docentes que desarrollan la ciencia pedagógica. Dejando de lado grandes oportunidades de investigar que podrían mejorar la educación.
En este sentido la investigación pedagógica demuestra que existen muchos problemas que son específicos de la pedagogía, por ejemplo, el campo de la lecto-escrituraes un tema en el que se reúnen pedagogos y psicólogos de muchas orientaciones (y este problema propio de la pedagogía empezó siendo estudiado por Comenio). (Bedoya y Goméz, 1997)

Por otro lado los mismos autores consideran que lo especifico de la pedagogía está referido a abordar y estudiar la práctica pedagógica en su totalidad, desde la perspectiva de los métodos que se emplean o debenaplicar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya sea referida a la acción pedagógica como la relación pedagógica maestro-alumno con el fin de hacerla más efectiva o para que se pueda realizar lo específico que la define como tal.


1.1 Etimología de Pedagogía:
Etimológicamente la palabra pedagogía proviene de los términos griegos: paidos, que significa niño y gogia que significa guiar, conducir.De ellos se deduce que es la conducción del niño.
El discurso pedagógico ha tenido un desarrollo en las diversas épocas y condiciones sociales pero no se puede encontrar en el transcurso histórico un momento preciso a partir del cual se pueda decir que haya surgido la pedagogía completamente construida. Hay que reconocer etapas en este proceso de constitución. Es posible, sin embargo,diferenciar lo que ha sido históricamente la educación como una actividad o práctica social y la pedagogía como una disciplina, o un sistema de saber. (Bedoya y Goméz, 1997)
La palabra pedagogía como actividad no comienza cuando se origina, este término; sino que si bien tenía las características de esta ciencia pero aun no tomaba el carácter de ciencia. El término pedagogía se origina en la antigua...