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ACTIVIDAD 29: 11 IDEAS CLAVES PARA ENSEÑAR POR COMPETENCIAS.
EJEMPLO | IDEA CLAVE |
1 | 3 |
2 | 5 |
3 | 11 |
4 | 7 |
5 | 10 |
6 | 9 |
7 | 2 |
8 | 1: El maestro Benito encargo de tarea una serie de sumas y restas con transformación al grupo, al revisar observo que aún no hay comprensión, por lo que decidió hacer una kermes, donde los niños fueranlos comerciantes y los compradores, esto con la finalidad de que recibieran y dieran cambio y así manejen unidades, decenas y centenas. Con esta actividad se estimulo a los alumnos a enfrentarse a una dificultad de su vida cotidiana. |
9 | 4: El maestro Pedro en la asignatura de Formación cívica y ética, desarrollo el tema de equidad, de acuerdo alcomportamiento manifestado por los alumnos, se observo que logro el carácter funcional del tema, pues durante a la hora de recreo, los niños y niñas juegan por igual en juegos comunes, ya sin hacer discriminación de sexos. |
10 | 6: Durante una clase de ciencias naturales los alumnos deben elaborar en queso, en un principio siguen las instrucciones alpie de la letra, pero algunos equipos les falla la elaboración del queso, por lo que en grupo debaten sobre lo que les fallo y valiéndose de alumnos que en sus familias se dedican a la elaboración y producción de quesos, hicieron algunos cambios en el procedimiento e ingredientes; logrando en base a la experiencia, la buena elaboración del producto. |11 | 8: La educación basada en competencias, debería estar relacionada con todas las asignaturas y globalizado, para lograr un impacto que propicie un desarrollo en el alumno social, interpersonal y profesional, pues tendrá más herramientas para enfrentar situaciones problemas reales y darles solución. |

ACTIVIDAD 30: IDEAS CLAVE PARA EL DESARROLLO DECOMPETENCIAS Y ESTRATEGIAS DE APOYO PARA ESTAS IDEAS CLAVE:

1.- IDEA 4: En la asignatura de matemáticas , que el alumno logre adquirir un conocimiento funcional, para que solucione problema reales.

2.- IDEA 1: Que se logre un cambio en nosotros como maestros, basado en un compromiso personal, responsabilidad, para que exista una transformación enla enseñanza con los niños y así obtener un aprendizaje significativo aplicado en su vida real.

3.- IDEA 11: Que se evalúe de acuerdo al ritmo y aprendizaje de cada niño, que sea funcional y procesual, cuantificativa, pues regularmente la evaluación es cuantificativa (sumativa) y esto ocasiona que hacer una clasificación en los alumno.

En elproceso enseñanza aprendizaje existen varios factores distractores que acaparan la atención del alumno como son el internet, la televisión, la computadora, los video juegos entre otros.

Los alumnos realizan sus tareas imprimiendo los productos sin leerlos, como consecuencia carentes de aprendizaje,.

Debemos aprovechar estos distractores y utilizarloscomo recursos, para enriquecer la investigación, la indagación, la formación integral en el alumno.

Miriam Idalí Solís Flores.

ACTIVIDAD 31: DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS.

TEMAS A DESARROLLAR CON LOS CRITERIOS DEL AUTOR O TEXTO. | NOCIÓN DE COMPETEENCIAS DE LA RIEB. |
CRÍTICA A LA ESCUELA | No hay competencias sin conocimiento,pues competencia es saber hacer las cosas, con este plan los alumnos no son competentes, pues tienen el conocimiento pero no la competencia, pues no pueden resolver un problema que se les presenta. |
CONCEPTO DE COMPETENCIA | Saber hacer las cosas, movilizar los conocimientos. |
DE ACUERDO CON LA LECTURA DÉ UN EJEMPLO DE LA VIDA COTIDIANA DONDE...