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Métodos de enseñanza – aprendizaje
El éxito del proceso de enseñanza - aprendizaje depende tanto de la correcta
definición y determinación de sus objetivos y contenidos, como de los métodos que
Se aplican para alcanzar dichos objetivos.
En el lenguaje filosófico, el método es un “sistema de reglas que determina las
Clases de los posibles sistemas de operaciones que, partiendo de ciertasCondiciones iníciales, conducen a un objetivo determinado”. La característica
Esencial del método es que va dirigido a un objetivo. Los métodos son reglas
Utilizadas por los hombres para lograr los objetivos que tienen trazados. La
Categoría método tiene, pues, a) la función de servir como medio y b) carácter
Final. Método significa, primeramente, reflexionar acerca de la vía que se tiene
Queemprender para lograr un objetivo.
Los objetivos que se ha trazado el hombre se alcanzan por medio de acciones u

Operaciones sistemáticas.
Clasificación
Cuando se realiza una clasificación de métodos suele hacerse de manera muy personal, de acuerdo a experiencias e investigaciones propias. En este texto, he preferido valerme de clasificaciones tradicionales, fundamentalmente por lautilización del lenguaje y la terminología, de todos conocida. No obstante, me he permitido variar la nomenclatura en algún momento, con el fin de adaptarla mejor a los tiempos, los avances en el conocimiento del aprendizaje y la relación con las nuevas tecnologías en la educación.
Los métodos de enseñanza no responden a una clasificación única. En la didáctica contemporánea existen distintasclasificaciones y por supuesto, cada una de ellas se basa en criterios diferentes. Sin embargo, al analizar cada clasificación, no entran en contradicciones unas con otras, por el contrario, permiten al profesor visualizar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de sus distintas aristas
Resulta imposible señalar una clasificación de los métodos de enseñanza aceptada por todos. Por ello es necesario queel profesor conozca el estado actual en que se encuentra este problema, que profundice sus conocimientos teóricos y a partir de ellos, enriquecer la práctica pedagógica.
Es necesario señalar que los métodos de enseñanza de carácter general que estudia la didáctica y que ponemos a disposición de los profesores en este trabajo tienen que particularizarse y enriquecerse según las características decada asignatura, las cuales tienen su didáctica particular Hay que destacar que cada método de enseñanza se debe seleccionar y aplicar considerando la relación que tiene con los restantes componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que no existe un método universal y absoluto, es recomendable la combinación de métodos, en dependencia de las particularidades de los alumnos, losobjetivos y el contenido a abordar en cada clase
• Criterios de clasificación: En los marcos de este trabajo, adoptamos los criterios de clasificación de mayor relevancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, estos son los siguientes:
• Por el grado de participación de los sujetos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje
• Por la actividad del profesor e independencia del estudiante, oel carácter de la actividad cognoscitiva
• Por la estimulación de la actividad cognoscitiva-productiva en los estudiantes.
CRITERIOS MÉTODOS
Por el grado de participación de los sujetos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje
• Expositivo: Conversación o diálogo
Explicación o relato
• Elaboración conjunta
• Trabajo independiente: Observación, experimentación, trabajo con elmaterial bibliográfico
Por la actividad del profesor e independencia del estudiante, o el carácter de la actividad cognoscitiva
• Reproductivo: Explicativo ilustrativo
Método reproductivo
• Productivos:
• Búsqueda Parcial o Conversación heurística
• Métodos problémicos
• Método Investigativo
Por la estimulación de la actividad cognoscitiva-productiva en los estudiantes.
• Métodos...