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La Etimología como Detective de la Realidad, por Beto Reyes
¿Cuál es la necesidad de estudiar una materia como Etimologías Grecolatinas? Esta pregunta parece ociosa; pero, es una cuestión recurrente entre los estudiantes, y a veces, entre los mismos profesores. Podría enumerar una buena cantidad de razones por las cuales debemos preocuparnos por esta materia. Me basta, por el momento, decirque es importante, porque el estudiante entra en contacto con el conocimiento del origen verdadero y con el significado verdadero de las palabras; y, al conocer el significado de las palabras, conoce los objetos que éstas designan; y, al conocer los objetos y cosas designadas, la visión del mundo se amplía y la capacidad de asombro va en aumento; y, la vida y la percepción de la persona se vuelvenmás bellas.
    Me llama mucho la atención el saber hacer, porque en la materia de Etimologías Grecolatinas, aprendemos a hacer ‘algo’, ¿qué?, manejar la lengua desde sus raíces griegas y latinas, y por lo tanto, la oportunidad de obtener una mejor expresión. También se pueden alcanzar los siguientes puntos:
El desarrollo de la sensibilidad y del ejercicio artístico, a partir de la lectura deantiguos y modernos textos griegos. Además de la práctica del arte de la traducción, y del trazado de las letras y palabras griegas.
El aprendizaje de una segunda lengua (o tercera, si se considera que muchos ya estudian inglés). El conocimiento del griego les permite acercarse más fácil a la cultura griega moderna (aunque aquí se podría iniciar un debate de si esto es posible).
La seguridad en símismo. A través de ejercicios y casos, el estudiante adquiere la seguridad que necesita para enfrentarse a una situación real.
   Para el logro de este aprendizaje, en el área lingüística, es necesario evaluar cuatro aspectos principales: escritura, lectura, comprensión y comunicación oral.
    En la materia de Etimologías Grecolatinas II, estudiamos el origen del español a partir del griego,todas aquellas influencias griegas que están en nuestra lengua; de esta manera, aprendemos los rudimentos del griego clásico para poder leer los vocablos originales. Entramos en el primer término de la evaluación: la escritura griega. Este rubro se evalúa con ejercicios de las letras griegas, de palabras griegas y de pequeñas frases en griego. Lo que tomo en cuenta es que las letras estén lo mejortrazadas y puedan identificar el nombre de las letras (también el significado de los caracteres), además de saber cuáles son las mayúsculas y las minúsculas. Esto se relaciona con el conocimiento directo del sonido de cada letra, y, por lo tanto, un acercamiento mayor a la lectura. Simultáneamente, conocemos locuciones griegas modernas para implementarlas en clase. Después de estar en contacto conpalabras aisladas y oraciones breves, damos un paso más allá y leemos en griego un texto completo. Aparte de lectura se hace transliteración al español, para reforzar lo aprendido.
    Después conocemos la morfología y la sintaxis, para aprender a traducir. Vemos las bases en cuanto a sustantivos, adjetivos y conjugación verbal, e iniciamos traduciendo pequeñas frases, para pasar a oracionessimples, y al finalizar el curso, a oraciones complejas.
    Tengo contemplado que los estudiantes traduzcan un texto griego y hagan análisis del texto y comentarios. Que de ese texto, extraigan enseñanzas para su vida; y, que deriven vocabulario español. También está una presentación oral en griego compuesta por el estudiante, sobre un tema cotidiano, mezclado con elementos del pasado griego. ¿Qué seevalúa aquí? La seguridad en la pronunciación, los elementos que presente en su exposición (el manejo de la información y de la tecnología), el uso de vocabulario y la construcción adecuada de oraciones, según lo estudiado en clase. Cuando lleguemos a este momento, al estudiante se le entregará un ejemplo-esquema, para que pueda guiarse en su trabajo.
    ¿Cuál método utilizar para la...