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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL
“ALONSO GAMERO”
PNF INFORMATICA
Trayecto I Trimestre II

Profesor:

Nieto Elier.Bachilleres:
Cortez Mykhayl. C.I 24352875
Gómez Yennifer. C.I 23680817
Moreno Miguel. C.I 23811810
Vargas Leidimar. C.I 24307255

Santa Ana de Coro; octubre de 2013.

El constructivismo es unacorriente pedagógica creada por Ernst von
Glasersfeld, basándose en la teoría del conocimiento constructivista, que postula
la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) quele
permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación
problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
El constructivismo educativo propone unparadigma en donde el proceso de
enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e
interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción
operadapor la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente"). El
constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza
orientada a la acción.
El constructivismo es unaposición compartida por diferentes tendencias de
la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de
Jean Piaget (1952), Lev Vygotsky (1978).
El constructivismo presentanuestro mundo como humano y es producto de
la interacción humana con los estímulos naturales y sociales alcanzados desde
nuestras operaciones mentales (Piaget).
Para Piaget se produce aprendizaje conuna adaptación de los individuos al
medio.
Lev Vygostky enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en
la apropiación del conocimiento y pone gran énfasis en el rol activo delmaestro
mientras que las actividades mentales de los estudiantes se desarrollan
“naturalmente”, atreves de varias rutas de descubrimientos: la construcción de
significados, los instrumentos para el...