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PROCEDIMIENTO PARA EL DISEÑO Y
PRESENTACIÓN DEL PROGRAMADOR
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

1. OBJETIVO
Determinar los pasos para el diseño y presentación del ProgramadorEnseñanzaAprendizaje.
2. ALCANCE
Involucra a los Docentes de los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media
dentro del proceso de Diseño Curricular.
3. TÉRMINOS Y DEFINICIONES
ProgramadorEnseñanza Aprendizaje: Esquema estructurado que complementa
los planes de estudio y le permite al docente hacer su planeación enseñanza en las
diferentes área o asignatura durante los diferentesperiodos académicos.
Área. Agrupamiento de contenidos entorno a unas disciplinas afines.
Asignatura. Agrupación de contenidos entorno a las áreas del conocimiento.
Componente. Hilo conductor oestructura curricular de las áreas o asignaturas.
Logro. Resultado que debe alcanzar el(la) estudiante al finalizar el área o la
asignatura, desde el punto de vista cognitivo, práctico y afectivo -emocional.
Ejes temáticos. Diversidad de estándares o temas que debe aprender un
estudiante en un grado específico.
Indicador de desempeño. Síntomas, señales o indicios que le demuestran al
docenteque el estudiante alcanzó el logro propuesto. También, son las diversas
actividades propuestas por el docente, para facilitarle al estudiante el alcance de los
logros.
Proceso Evaluativo. Conjuntode estrategias y medios aplicados en las actividades
didácticas para valorar el aprendizaje e identificar las dificultades que el estudiante
presenta en el alcance de logros.
Compromisos. Variedadde tareas, trabajos o labores académicas propuestas por
el docente para verificar el aprendizaje de un eje temático definido.
Fuentes de Información. Variedad de fuentes de información utilizadaspor el
docente (literatura, internet, videos, etcétera) para la planeación del programador
enseñanza-aprendizaje y propuestas para el estudiante que le permitan
complementar su aprendizaje.
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