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Universidad Internacional de América
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION




TRABAJO FINAL
CARRERA
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MATERIA
LABORATORIO DE DOCENCIA
RESPONSABLE
MTRO. SABINO ROSALES.
ALUMNA
ORALIA MARIELA CANTÚ SALAS
GRADO:
5° CUATRIMESTRE
CD.VICTORIA TAM.
TABLA DE CONTENIDOS
PORTADA…………………………………………………………1

TABLA DE CONTENIDOS………………………………………….2PRESENTACION……………………………………………………3

UNIDAD I: UNA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS…………………………………………………4

PROGRAMA DE ESPAÑOL EDUCACION BASICA……………….8

UNIDAD II: METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA BASADA EN COMPETENCIAS………………………………………………20

UNIDAD III: ALGUNOS CONFLICTOS EPISTEMOLÓGICOS (PERO NO LOS QUE SE HAN DICHO)…………………………………….30

CONCLUSIONES……………………………………………….41


PRESENTACIÓN
En este presentedocumento se destacan las presentaciones y notas de la 3 unidades correspondientes del curso en donde hablaremos de diversos temas como la educación por competencias, el programa de español de educación básica, la metodología basada en competencias.
Las competencias detentan una nueva dimensión, que va más allá de las habilidades o destrezas, Competencia implica algo más, que se expresa en eldesempeño. La construcción de competencias debe realizarse desde el marco conceptual de la institución y desde las metodologías que las determinen.
La metodología basada en competencias, primero fue una propuesta hace hincapié en lo necesario que es monitorear las fases de esta metodología, las cuales se mencionan una a una para ver si están funciona o no, y si es necesario modificar alguna
Y paraconcluir se termina con el tema sobre algunos conflictos epistemológicos se debe enseñar o lo que los alumnos deben aprender; lo importante son los conceptos que se deben transmitir o lo que se pretende desarrollar en los alumnos; el currículo dice lo que se debe enseñar y lo que se debe aprender y debe ser explícito en decir cómo se logra este proceso, haciendo referencia a estrategias,métodos y recursos para el aprendizaje.




UNIDAD I: “La educación Basada en competencias”

Competencias
Se considera como aquel proceso de enseñanza que facilita la transmisión de conocimientos, la generación de habilidades y destrezas que permiten lograr un desempeño idóneo y eficiente al individuo.
Como se integran
Se centra fundamentalmente en la construcción de discursos que se orientana impulsar el saber (conocimientos), en el saber hacer (de las competencias), y en actitudes (compromiso personal en el ser).
Enfoque
Pretende ser un enfoque integral que busca vincular el sector educativo con el productivo y levar el potencial de los individuos a las transformaciones que sufre el mundo actual y la sociedad contemporánea
Que enseñan…
El reconocimiento de cambios y necesidadesactuales, pretende mejorar la calidad y eficiencia en el desempeño ocupacional permitiendo la formación de profesionales más integrales y que sean capaces de aportar a la organización el aprendizaje que han adquirido.
Las competencias en la educación
•Debe ir más allá de transmitir saberes y destrezas manuales.
•Debe buscar incrementar la capacidad de las personas.
•Aspectos culturales,sociales y actitudinales.


Metodología
La metodología por competencias más usada es la DACUM (Desarrollo de un currículo) y sus variantes SCID y AMOD y las caracterizadas por centrarse en la identificación de competencias claves de corte conductista.

El contexto…
Mucha, ya que hoy en día el contexto nos indica que nos encontramos a las puertas de grandes cambios y es necesario responder aellos.








NOTAS
Las competencias son el conjunto de conocimientos, procedimientos, valores y actitudes combinados
La evaluación por competencias está sustentada en unos fundamentos filosóficos, sociológicos y psicológicos que responde a la globalización de los mercados y a la universalización del conocimiento. Se encuentra en un punto intermedio entre un enfoque positivista y un...