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DOCENTE RESPONSABLE: GRADO: PRIMERO SECCIÓN: A,B,C,D
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
Hacen uso efectivo de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o posibles y desde una perspectiva intercultural.
CIUDADANÍA
CONVIVE DEMOCRÁTICAMENTE
Interactúa respetando al otro u otra en sus diferenciase incluyendo a todos y todas
PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
Propone y gestiona iniciativas de interés común
ESTANDARES
VI CICLO
NÚMEROS Y OPERACIONES

Representa cantidades discretas o continuas mediante números enteros y racionales en su expresión fraccionaria y decimal en diversas situaciones. Compara y establece equivalencias entre números enteros, racionales y porcentajes; relaciona losórdenes del sistema de numeración decimal con potencias de base diez. Selecciona unidades convencionales e instrumentos apropiados para describir y comparar la masa de objetos en toneladas o la duración de un evento en décadas o siglos. Resuelve y formula situaciones problemáticas de diversos contextos referidas a determinar cuántas veces una cantidad contiene o está contenida en otra, determinaraumentos o descuentos porcentuales sucesivos, relacionar magnitudes directa o inversamente proporcionales, empleando diversas estrategias y explicando por qué las usó. Relaciona la potenciación y la radicación como procesos inversos (Mapa de Progreso de Matemática: Número y operaciones).


DOMINIO/COMPETENCIA
CAPACIDADES
N° UNIDAD
ORIENTADOR DE LA COMPETENCIA
INDICADORES
(Condiciones deIdoneidad)
ACTITUDES

NÚMEROS Y OPERACIONES

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados

Matematiza
situaciones
que involucran
regularidades,
equivalencias
y cambios en diversoscontextos.

Representa
situaciones
que involucran
regularidades,
equivalencias
y cambios en diversos contextos.

Comunica
Situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambios en diversos contextos.

Elabora
estrategias
haciendo
uso de los
patrones,
relaciones
y funciones para resolver problemas.

Utiliza
Expresiones simbólicas, técnicas y formales de los patrones,relaciones y funciones en la resolución de problemas.

Argumenta
el uso de los
patrones,
relaciones
y funciones
para resolver
problemas









I

Construcción del significado y uso de los números enteros en situaciones problemáticas opuestas y relativas con cantidades discretas.
















Construcción del significado
y uso de la divisibilidad ensituaciones problemáticas de
ordenamiento y distribución de
filas con cantidades discretas

Describe situaciones (ganancia-pérdida, ingreso-egreso, orden cronológico, altitud y temperaturas) que no se pueden explicar con los números naturales.
Examina situaciones de cambio, agrupación, comparación escalar.
Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en situaciones contextualizadas.
Ordenadatos en esquemas de organización que expresan cantidades y operaciones.
Expresa la imposibilidad de la solución en situaciones de sustracción con los números naturales para extender los números naturales a los enteros
Explica las condiciones de opuesto y valor absoluto.
Elabora estrategias para ordenar y comparar cantidades (asociadas al número entero) en la recta numérica.
Usa las expresiones=, , ≤, ≥ para establecer relaciones de orden entre los números enteros.
Emplea el valor absoluto “||” de un número entero para expresar la distancia que existe entre el número y el cero en la recta numérica.
Generaliza condiciones de los valores numéricos en torno al aumentar y disminuir, empleando la recta numérica.
Justifica procesos de resolución de problemas aditivos, multiplicativos, de...