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CONSTRUYENDO LITERATURA EN GCMC

Énfasis de la literatura y escritura en el Gimnasio Campestre Marie Curie

PROBLEMA:

La educación colombiana actual esta orientada hacia la enseñanza más no hacia el aprendizaje. Desde la época de la colonia se han utilizado fundamentos memorísticos que hasta el día de hoy no son lo suficientemente validos. La educación colombiana no ha estado encaminada yno se ha basado en el talento humano y la imaginación que desde siempre ha primado en este país.
En nuestra institución sabemos que los fundamentos memorísticos y cátedras en algunas oportunidades se han dejado de lado para dar lugar al ámbito científico e investigativo que se potencian en cada persona con los métodos constructivistas. En la historia de nuestra institución se ha enfatizado en laescritura y el arte literario de los estudiantes. El propósito es hacer de tal competencia una utópica realidad aportando en el talento y habilidades que tienen algunos para la escritura y el arte literario para que sean potenciados con mayor frecuencia en la población infantil del Gimnasio Campestre Marie Curie. La idea es tomar la literatura como soporte de una enseñanza didáctica y entendiblepara los niños, y que el resultado de tal énfasis sea una creación literaria hecha por niños para niños, siendo esta, un instrumento de aprendizaje para otros.

PREGUNTA PROBLEMA:
¿Qué métodos se podrían implementar para que el énfasis que hace el GCMC al arte literario y la escritura sean de mayor peso y sean más visualizados en la comunidad maricurista y que así mismo aumente la frecuencia enlas habilidades literarias de los estudiantes del GCMC?

OBJETIVO GENERAL:
Diseñar una producción literaria que este orientada al desarrollo del talento humano y las habilidades que tienen los estudiantes del GCMC para la escritura y el arte literario e incentivando estas para que sean potenciadas con mayor frecuencia en la población infantil del Gimnasio Campestre Marie Curie por medio detalleres, actividades y guías didácticas e inteligibles para el desarrollo y exploración de dichas habilidades artísticas dando como resultado una producción de niños para niños de su misma edad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Indagar cuales son las habilidades y destrezas que tienen algunos estudiantes específicamente grado séptimo del GCMC con relación a la escritura y al arte literario.
Plantear unsistema práctico, didáctico y asequible que permita a los niños reconocer conceptos básicos relacionados a la literatura.
Elaborar diferentes actividades que estén encaminadas a la promoción de la imaginación de los niños para que sea plasmada de forma tangible con una creación literaria.
Proponer para el área de español y lenguaje las producciones literarias hechas por niños de séptimo comoinstrumento de aprendizaje para niños de quinto grado.

JUSTIFICACION:

Este trabajo surge con la intención de hacer visible el enorme potencial que las producciones estéticas de índole literaria tienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además del trasfondo interdisciplinar.
En esa línea cabe destacar que entre los modelos pedagógicos, los constructivistas se han mostrado bastante viablespara el aprendizaje. En la historia de la educación colombiana en esta corriente pedagógica poco se ha implementado cimiento conceptual y metodológico en el proceso de enseñanza, y esta podría ser una de las razones por la cual la educación colombiana no ha sido lo suficientemente válida, significativa y podría llegar a aseverarse innovadora en términos investigativos. Dentro del lenguaje laliteratura como componente estético y potenciador de las habilidades comunicativas, al igual que de otras competencias, tampoco ha sido prioritario, ni profundamente visible; y sabemos por la experiencia que adoptando el constructivismo y otras ideas pedagógicas viables para contribuir en el desarrollo de competencias y de habilidades, -atendiendo a los estándares a su vez- de abordar en especial...